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  • 简介:<正>兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,是激发学生学习热情,调动学生求知欲望,开拓学生发散思维,培养学生能力的金钥匙.而数学又是一门逻辑思维很强的学科,它不像语文那样,每篇文章大都

  • 标签: 数学学习兴趣 门逻辑 发散思维 天修 心理倾向 文质兼美
  • 简介:目前正在进行基础教育课程改革,其中的一个重要方面就是要关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中.数学作为一门自然科学,其内容逻辑性较强,情感色彩较淡,但情感因素在数学教学中的作用却不可忽视.情感因素种类很多,包括动机、焦虑、性格等等.本文重点讨论焦虑的成因和预防.近几十年的研究表明,焦虑和学习之间存在一定的必然联系,焦虑可能是学习过程中的最大的情感障碍.

  • 标签: 数学学习 焦虑 预防 成因 情感态度 情感因素
  • 简介:《数学之友》分两期先后刊登了《章士藻数学教育思想初探》[1]和《章士藻数学教育思想渊源及其时代意义》[2]两篇文章.透过这两篇文章,我们了解到章士藻先生的成长历程、主要数学教育思想及其产生的背景等,能够从中真切地感悟到章先生“既是研究者又是实践者”,“他是20世纪最后30年中数学教育界一位具有代表性的人物.”[3]章先生的的数学教育思想十分丰富,深入探讨章先生的这些教育思想对指导基层数学教师开展教学研究活动,特别是农村中小学数学教学与研究活动,具有十分重要的理论价值和实践意义.本文拟对章先生的数学学观作更进一步的探讨.

  • 标签: 数学学习观 数学教育思想 研究活动 数学教学 农村中小学
  • 简介:针对初中生数学学现状,采取发放调查问卷、随机访谈等方式进行调查,整理得到调查数据,分别从学生学习数学的兴趣与态度、学习习惯与方法、情感因素与心理要求等方面对调查结果给予分析.

  • 标签: 学习现状 初中生 数学 调查问卷 调查数据 学习习惯
  • 简介:托儿斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”数学教学是激活学生思维活动的教学,能使学生在愉悦的氛围中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键.教师对新授内容的精彩导人,可激发学生的学习兴趣,

  • 标签: 数学教学 学习兴趣 学生 激发 思维活动 求知欲望
  • 简介:兴趣是激发创造力的必要条件孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之眷”(《论语·雍也》).因此,在初中数学教学过程中,教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣多媒体技术的出现改变了传统教学方式,适时地利用多媒体创设情境,

  • 标签: 数学教学过程 多媒体技术 学习兴趣 激发 学生 利用
  • 简介:数学教学中经常会用的上变式教学,但是如何能够较好的利用变式教学对学生进行教学,从而调动学生的学习兴趣,一些教师却不够了解.他们只是把它当作一种普通的教学手段,机械地上学,并没有进行深入的研究,因此很多教师虽然利用了变式教学,但是取得的教学效果却不是很好.

  • 标签: 变式教学 学习兴趣 数学教学 学生 激发 教学手段
  • 简介:当下,如何让学生学会学习,提高教学效果是每位教师都认真研究的课题.在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生.本文就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点看.

  • 标签: 学习主动性 数学教学 培养 初中生 新课程标准 教学效果
  • 简介:学生学习数学应由知识数量的获得转向能力的培养和开发,由“学会”到“会学”,由学习知识到学习能力和思想.而学科能力和思想的培养正是当前我国中小学教育的难点问题.“高效课堂”是当今所有学科教学所追求的,也是教学改革的必然.那么,什么样的课堂教学才是高效的?笔者认为,学生学科能力的高低是衡量是否高效的一个重要指标.

  • 标签: 数学学习 数学能力 生根 课堂教学 中小学教育 学科教学
  • 简介:初中一年级数学学导引跋:学习方法的掌握,比掌握知识本身重要。授人以鱼以餐用之,授人以渔终身受用。未来的文盲不再是目不识丁的人,而是不会自学的人,不善于终身学习的人。同学们,你们是跨世纪的人才,而成才基础工程的最核心的部分,现在开始了。从小学到初中,...

  • 标签: 数学学习 初中一年级 科学学习方法 科学的学习方法 掌握学习 内外部环境
  • 简介:在初中数学教学中经常会遇到学生将数学概念、法则、原理运用错误的情况.比如:教师在引导学生学习移项的原理与方法并讲解了例题后,学生根据“移项要变号”的注意事项完成了下列习题:

  • 标签: 数学学习 教学策略 初中 数学概念 数学教学 学生
  • 简介:2011年11月2日晚7时,澳门工业与应用数学学会及全国大学生数学建模竞赛港澳赛区成立典礼在澳门君怡酒店君怡轩会议厅隆重举行。出席典礼的嘉宾有中国科学院院士、中国工业与应用数学学会名誉理事长、全国大学生数学建模竞赛组织委员会主任、复旦大学李大潜教授,中国工业与应用数学学会副理事长、复旦大学谭永基教授,全国大学生数学建模竞赛组织委员会秘书长、清华大学谢金星教授,全国大学生数学建模竞赛组织委员会专家组副组

  • 标签: 全国大学生 大学生数学 学会全国
  • 简介:在我们的课堂上,“秧田式”的座位,小孩子个个笔挺着身子,双手交叉倒置背后或平放胸前,俨然一尊尊蜡像,课堂如同公堂令人生畏.没有老师的指令,学生是不可以独自行事的.压抑天长日久,课堂“集体失语”.我不禁警惕起来,“主人”在课堂还要这么小心翼翼吗?在找不到自己位置的课堂上,谁还能有兴高采烈的情绪?我们是不是应该用心对待我们已经说过的事情,像“以学生为中心”这震天响的口号.

  • 标签: 数学学习 学生 孩子 数学课 声音 课堂
  • 简介:<正>多年来,文科生中一直流传着这么一句话"成也数学,败也数学",由此可见数学对文科生的重要程度,身为文科的数学教师深感责任重大。如何才能有效大幅度地提高文科生的数学成绩呢?为此本人进行了详细的学情分析,并初步思考出了一些对策。

  • 标签: 文科生 学情分析 思维训练 数形结合 解题方法 知识的理解
  • 简介:笔者从事初中数学教学工作近十五年了,经历了几种数学教材的变革,在多年的学习与实践中深深地感受到:在数学教育逐步由应试教育向素质教育转轨的今天,在实施国家义务教育数学课程标准的过程中,摆在教育工作者面前的艰巨任务依然是:更新观念,开拓创新,大面积提高数学教学质量.

  • 标签: 数学教材 初中 转化 数学课程标准 教学质量 教育工作者
  • 简介:1问题的提出数学学观是指学生在数学学中形成的有关数学学科的本质、思想、价值以及如何学习数学的基本看法和认识.涉及学生学习数学的态度,对数学知识的性质(如知识确定性与简单性)与数学学过程(如知识来源、学习流程、学习速度、学习能力的作用、学习效果评价等)的认识.这种认识直接影响着学生学习数学的态度、方式、行为及学业成绩,并且这种认识随着学校经历的丰富、变化而不断发展.因此,只有了解学生数学学观的现状、揭示数学学观的形成和发展过程及其影响因素,才能自觉地采取有利的措施,帮助学生形成正确的数学学观,促进学生的学习过程和效果.

  • 标签: 数学学习观 中学校 学生 六合区 南京市 高中生
  • 简介:从课堂中关于课程内涵的发展趋势的相关内容的学习中,了解到:课程的内涵发生重要变化,这些重要变化呈现了六个趋势,而其中最令人感兴趣的是第四个趋势:从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重.所以针对这一趋势查阅了相关的资料,并思考为何在这变化中会特意提到隐性课程的开发,可见隐性课程对教育有着至关重要的影响.关于隐性课程的开发和应用,结合数学学科自身的特点,本文将对隐性课程在数学学科中的应用提出一些观点.

  • 标签: 隐性课程 显性课程 课程内涵 定比分点 非预期性 社会环境