简介：1．大肥猪的质量约为150kg，其体重约为________N，相一当于__________个质量为25kg的狗的体重．

简介：1．河水总是向低处流，抛出的物体总会落向地面，这些现象说明，地球上的物体总是要受到________力的作用，该力的施力物体是______。

简介：学习目标1．知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．2．会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系．3．通过实验认识重力的方向竖直向下，并会实际应用．

简介：在力学教学中需要从引力势能公式导出重力势能公式，说明重力势能公式是引力势能公式在物体离地面的高度ｈ远远小于地球半径Ｒ的条件下的近似公式。

简介：就标准厚度卡片在霍尔传感器的定标方面的应用作了有益的探讨。在纵向测量微小长度时，霍尔片处于磁场边缘位置，其对磁场的梯度更大，即灵敏度更高，且靠中心位置的线性更好。

简介：本文根据对学生已获知识状态、遗忘知识状态、应用知识状态的研究，把定性与定量相结合，归纳了一系列参数和公式；提出了符合新课程改革目标的物理课堂教学复习梯度。目的在于避免“题海战术”，高效率引导学生解决知识难点，以实现全章教学信息的“系统功放”。同时从教学实践中提炼出“九个一”，指出了学生如何实现学习方式的转变关键。通过实践验证，运用前测与反思双重反馈机制，提高了课堂复习教学的针对性与有效性。

简介：柱对称二维三温非平衡辐射流体力学LARED-H程序，主要用于黑腔物理研究。该程序动量方程的离散，采用积分梯度法中的IGA（Integralgradientaverage）格式，这是因为IGT（Integralgradienttotal）格式不能保持柱几何下一维球对称性。然而在实际问题的数值模拟中发现，当相邻网格质量相差比较大时，IGA格式会计算出远远脱离真实物理现象的加速度。

简介：本文介绍了用粘滞阻力修正法和粘滞阴力互相抵消法来精确地测量重力加速度。

简介：近期笔者收到一份读者来信，全文如下：刘炳界教授：您好!上周观摩了“重力”这一节新授课，这节课的教学过程大致是这样的：学生猜想重力的大小与物体的质量、体积、形状、密度有关系．老师解释说，物体的质量、体积、密度三个量是有关系的．只要确定两个量第三个量就确定了，建议保留体积和质量．

简介：分析了重力对惯性秤振动周期的影响,指出重力与惯性秤系统振动周期的关系,给出不同情况下的周期表达式,并且通过实验测量数据来验证理论分析结论。

简介：设计制作了一种基于风光互补原理的微型风力发电演示仪。该仪器由风力发电机、光伏太阳能电池板、控制器、蓄电池、负载等各部分组成。整个系统以控制器为核心，由风力发电机、光伏太阳能电池板把风能和光能转变为电能并储存于蓄电池中供负载使用。该仪器作为演示实验仪不仅小型、直观、模块化和操作简便，而且演示内容突显物理与工程相结合的知识，教学效果良好。

简介：我们模拟了一个原理相对容易、结构相对简单的超声成像实验.通过超声波测试仪发射和接收换能器信号,输出的电压信号送入计算机的4/D卡.A/D卡的另一通道采集换能器的跃变位置信息,并将数据提供给成像程序,把物体某一断层的截面图画出.通过这一实验,我们可以了解超声波在固/液两相流中的传播原理,同时也可掌握数据采集和一般的成像方法.

简介：通过对双游标式复摆的实验装置的研制，极大地提高了测量重力加速度的精度，使有效数字达到４—５位。

简介：目前初中物理教材对浮力产生原因的分析上只停留在理论分析,实验室也没有说明这-知识点的教具,本文介绍利用身边物品制作出《浮力产生分析仪》.

简介：O43697020767不同波长激光对计算全息位相光栅空间衍射光束分辨率的影响=Influenceofdifferentwavelengthlaseronresolutionofspatialdiffractionbeamincalculatingholographicphasegrating[刊,中]/张鹏,李洪滨,南京达,王晓欧(哈尔滨工业大学应用物理系.黑龙江,哈尔滨(150001))//光电工程.—

简介：O436.194031603位相光栅在实际中的一些应用[会,中]/卢振武,廖江红,钱龙生,郑宣明,赵晶丽(中科院长春光机所应用光学国家重点实验室)∥’93光计算应用技术研讨会.—山东曲阜,93.9利用新的算法对位相光栅进行了设计,用薄膜沉积方法进行制作,并对制作过程中可能出现的误差进行了分析,最终给出了一些位相光栅在实验室

简介：O436.195031455对测钠光D双线波长差实验的一点思考[刊,中]/吕贤远,张德煌(湖北宜昌师范专科学校物理系)∥大学物理.—1994,13(10).—42阐明了用迈克耳逊干涉图条纹测钠光D双线波长差实验视见度为零的条件,计算出相邻两次视见度为零过程中跳过的干涉图条纹的数目.参2(严兰)

简介：物理概念的教学中，教师必须依据新课程教学理念，遵循学生的认知规律，充分运用物理教学思维，对物理思想、物理方法和物理技术手段这三个方面的动因进行思维策略加工，将外化于形的物理现象、物理实例，在学生的内心形成内射和认同，构成主体认知结构与外部刺激相一致的认同点，最终以概念的方式形成一个相对稳定的认知结构．

简介：用半导体激光器作为光源,用鼠标作为位移传感器,将波尔共振仪摆轮的振动转化为鼠标的运动轨迹,并通过GhostMouse-Setup软件记录鼠标轨迹,最后通过Labview软件对记录的轨迹进行信号处理,通过观察分析吸引子来研究波尔共振仪中的混沌现象。实验结果表明：波尔共振仪中摆轮做阻尼振动时,其振动振幅出现随时间逐渐减小,最终停止摆动的确定性规律,但每一次摆轮的运动过程都是随机的,各不相同。只要时间足够长,摆轮最终都会收缩成一点,形成稳定的焦点,即混沌吸引子。这就是波尔共振仪中摆轮做阻尼振动出现的混沌现象。

简介：对波动演示实验仪进行了研制。