简介:摘要:音乐教育作为一种具有独特优势的学科,对残疾儿童的学习有着特殊的意义。本研究以音乐教育在残疾儿童学习中的应用为主题,采用了文献研究、案例分析等研究方法,旨在探究音乐教育如何在残疾儿童的学习过程中发挥积极作用。研究发现,音乐教育可以激发残疾儿童的学习兴趣,增强他们的自信心,对改善他们的社交技能,提高情绪管理能力,以及发展思维能力具有重要的影响。此外,音乐教育还能通过调控生理反应,有助于提高残疾儿童的注意力与集中度。因此,音乐教育在残疾儿童的教育和康复阶段都有着非常重要的作用。本研究成果为音乐教育在残疾儿童教育中的应用提供了新的思路和实践策略。
简介:【摘要】目的:探讨分析检验科临床带教中应用问题式学习教学法的效果。方法:研究开展于2021年1月——2023年12月,选取于我院检验科实习的40名实习生,将其分为对照组与观察组,各20例。给予对照组常规教学方法,观察组为问题式学习教学法,对比两组教学效果等指标。结果:较对照组,观察组实习生的理论知识和实践技能考核评分较高,P<0.05。观察组对教学提升批判性思维、自我效能感、临床知识、问题解决能力等的满意度更高,P<0.05。结论:问题式学习教学方法应用于检验科临床带教中,具有提升学生教学成绩,提高学生教学满意度的作用,带教教学效果显著,值得应用。
简介:【摘要】目的 探讨费曼学习法对提高儿童克罗恩病(CD)居家自我管理及生活质量的应用。方法 对照组采用指导型教育法管理,观察组采用费曼学习法管理,出院宣教后采用中文版《克罗恩病与溃疡性结肠炎知识问卷(CCKNOW)》对患儿及家属相关知识的掌握情况,半年后采用中文版CCKNOW和生活质量、营养状况、复发率及并发症对两组患儿及家属进行评价。结果 观察组患儿及家属一般知识、饮食知识、药物知识和并发症知识总分明显高于对照组,生活质量、营养状况、并发症及再入院率明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 费曼学习法可有效提高患儿及家属对疾病一般知识、饮食知识、药物知识和并发症知识的认识,从而降低了复发率、营养不良率等,很大程度上提高了患儿的生活质量。