简介:摘要医学的教育和应用讲究理论与实践结合,最后达到融会贯通的境界,而临床实习正是达到这一终极目标的必经之路,因此其重要性不言而喻。传统的教学模式是以老师教授为中心的“单向”和学生接受为结果的“被动”方式,此外,医学是一门被公众认为相对枯燥乏味的学科,这样的情况下大多数的结果是老师授完、学生听完,知识成为学生面前的匆匆过客,甚至没有留下一丝痕迹。从众多资深教师和学校总结出来的教学经验无非就是将“被动”和“单向”的学习变为“主动”和“互动”。
简介:摘要数字显微互动系统作为现代化的教学手段,克服了传统形态学实验教学中的诸多弊端,构建了以师生互动、图像共享为特征的新的教学模式,大大提高了教学质量和效率,是形态学实验教学的重要手段和发展方向。
简介:摘要目的探讨King达标互动理论在基础护理学实验教学中的应用。方法将60名大专护生随机分为实验组及对照组各30人,实验组采用以King达标互动理论为指导的教学方法,对照组采用传统教学方法,教学后进行知识应用能力及操作技能考核,并行教学满意度调查。结果实验组的知识应用能力、技能操作考核成绩均高于对照组(P<0.05,P<0.01),实验组的教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论King达标互动理论的应用能提高基础护理学实验教学质量,相比传统的教学方法,提高大专护生的知识应用能力及操作技能,且King达标互动理论更容易被大专护生所接收。
简介:摘要目的探讨3级分层互动管理模式在老年患者安全用药中的应用。方法选取来我院治疗的老年患者100例,收治时间为2015年4月—2016年4月,按照患者在用药安全问题上需要给予帮助指导程度的不同划分为A、B、C三个等级,针对不同等级的患者开展分层互动用药管理。比较不良用药行为的改善情况。结果开展3级分层互动管理后,自行增减用药量的患者从74.0%降到5.0%,愿意服用保健品的患者从82.0%降到15.0%,改变服药时间、漏服、误服、忘服药物的患者从37.0%降到3.0%,差异都具有统计学意义(P<0.05)。结论3级分层互动管理的应用有效地提高了患者的用药安全意识,可以有效提高社区老年患者用药安全。
简介:摘要数码显微互动系统集影像、声音、图像、文字,动画为一体,具有示教良好、师生互动、资源共享等优势,有助于提高学生的创新意识、实践动手能力、综合分析和解决问题的能力,充分发挥学生的动手操作能力,增强学生学习的主动性,极大地提高了实验教学的质量和效率,受到师生们的统一认可,现已成为形态学实验教学的重要手段。本学院于2009年和2014年分别建立了两个显微数码互动实验室,在使用率超负荷的情况下一直保持良好顺利运行的态势。在仪器设备高效运转的同时加强对仪器设备的精细维护,是实验室管理老师的重要任务。本文从熟悉显微数码互动系统的组成及性能,培训教师和学生、确保规范操作,制定严格的实验室规章制度及定期检查和维护数码显微互动系统等四方面介绍本实验室对于数码显微互动系统管理及维护的经验和体会,确保数码显微互动系统能满足实验教学的需要。我们将不断探索和实践,提高实验室管理水平,为提高实验教学效果保驾护航。
简介:摘要生物化学作为医学的基本学科之一,因其抽象性极强,一直让学生学而生畏,想让学生清楚的掌握其知识体系就更是难上加难。在教学中运用互动式教学法,有利于培养学生创新性思维能力,有效实现生物化学的教学目标,培养高素质的医学人才。