简介:【摘要】目的 寻求社区口腔健康更加深入的教育方式,并对其效果进行评价。方法 以笔者所在社区为实验社区,在社区内选取 50名志愿者,对志愿者进行口腔健康知识培训,并让其参加相关讲座,阅读相关材料,让 50名志愿者掌握口腔健康专业知识。随后,让志愿者深入社区人群,对社区居民进行健康宣教。并在宣教前与宣教后分别对社区居民进行问卷调查,从而了解居民对口腔健康知识的掌握程度以及相关口腔疾病发生改善情况。结果 干预前与干预后,居民的口腔健康知识问卷及格率分别为 79.00%和 95.00%,干预后及格率明显高于干预前,数据差异存在统计学意义( P<0.05);同时,干预前后居民的口腔疾病患病率为 23.00%和 5.00%,干预后患病率明显低于干预前,数据差异存在统计学意义( P<0.05)。结论 通过对社区志愿者进行系统的培训后,他们能够较好地掌握口腔健康相关知识,并能够对居民进行较好的口腔健康宣教工作,提高了本社区居民对于口腔健康的了解程度,并改善了居民的护牙行为,降低口腔疾病患病率。因此该教育模式可进行推广使用。
简介:摘要:目的:研究分析在内科护理的环节中运用健康教育措施的具体效果。方法:将2017年3月~2018年2月作为本次调查的主要时间段,并将在此过程当中接受治疗的80例内科患者作为基本的调查对象,根据教育组和常规组进行组别上的区分,每组各有40例患者,常规组护理的护理环节应用了传统的护理项目和方式,教育组基于常规组的基础上运用了健康教育模式,对两组患者护理后的效果及患者依从性进行针对性的对比分析。结果:调查数据显示,教育组的患者依从性评分以及护理效果评分均优于常规组,并且数据差异较大,具备统计学意义(P>0.05)。结论:在内科护理的过程当中,有效地运用健康教育手段,能够有效的提升患者治疗依从性,不仅如此,对于整体护理功效的提升也有着显著的作用,可进行临床推广应用。
简介:摘要目的:在肝病内科应用健康教育表有哪些效果方法:选取 2019年 1月至 2020年 1月在我院住院治疗肝病的患者 200人平均分成两组。一组实验 组对患者进行健康教育并应用健康教育表。一组对照组仅对患者进行健康教育。对比两组患者的自我评分、知识掌握评分;对比两组患者的健康教育合格率与住院患者的满意度。结果:实验组患者的自我评分、知识掌握评分明显高于对照组(p<0.05)。实验组患者健康教育的合格率为 98%。对照组健康教育的合格率为 74%。实验组住院患者的满意度为 99%。对照组住院患者的满意度为 88%。实验组住院患者的满意度与健康教育合格率明显高于对照组( p<0.05)。结论:健康教育应用于内科肝病患者治疗效果显著,使患者掌握疾病相关知识,增强了日常自我护理能力,提高了患者的安全意识,使患者能够积极配合治疗,促进了患者的恢复,并提高了护理质量,具有积极作用。
简介:【摘要】目的:评价急性心肌梗死患者应用健康教育的护理干预效果。方法:随机选取 2017年 1月 -2019年 1月期间我院收治的急性心肌梗死患者 32例,按照患者就诊顺序进行分组,将 16例先就诊的患者定为对照组,并给予常规护理;后就诊的 16例患者定为观察组,给予健康教育,比较评价两种护理效果。 结果:护理后同对照组患者数据相比,观察组患者对健康知识掌握度、护理依从性及护理有效率均明显提高,组间数据差异显著(P< 0.05),统计学意义存在。 结论:对急性心肌梗死患者采取健康教育护理,可有效增强患者健康知识掌握度及对护理依从性,提高患者护理治疗效果。
简介:【摘要】目的 探讨参与式培训模式在护理健康教育培训中的应用效果。方法 运用参与式培训方法对护士进行健康教育相关内容的培训,观察培训前后护士健康教育能力、住院患者的健康教育知晓率的差异。结果 参与式培训前后护士的健康教育能力差异有统计学意义(P<0.001),患者的健康教育知晓率差异有统计学意义(P<0.001)。结论 参与式培训模式的应用,可提高护士健康教育的能力,提高住院患者的健康教育知晓率。
简介:摘要 :[目的 ]探讨 应用积极心理学实施健康教育对食管癌患者生活质量及满意度的影响。[方法 ] 选取 2017年 1~ 12月在我院行 食管癌手术的患者160例 ,分为实验组与对照组,对照组给予常规护理,实验组在对照组基础上 应用积极心理学实施健康教育,比较两组病人入院时及出院前的生活质量及满意度。[结果 ] 实验组和对照组对 健康教育满意度分别为(4.88±0.51)分和 (3.57±0.66) 分, P<0.01,差异有统计学意义;实验组病人生活质量总体健康评分 (70.30±2.88)也明显优于对照组 (58.12±2.70)分, P<0.01。 [结论 ] 应用积极心理学实施健康教育 , 提高食管癌患者围手术期健康教育效果,提升患者满意度, 提高了患者生活质量。
简介:【摘要】:目的:观察出院高血压患者进行“健康教育生活六部曲”护理干预后的效果评价。方法:随机抽取2019年9月-2020年9月到我院出院的高血压患者74例,分为对照组和观察组各37人,对照组给予常规出院心内科护理;观察组除了给予常规出院心内科护理外,增加“健康教育生活方式六部曲”护理干预,比较两组患者出院6个月后的服药依从性及血压控制情况。结果:观察组与对照组在患者服药依从性及血压控制情况两方面,两者差异较大(P
简介:【摘要】 目的 分析心理护理联合健康教育在艾滋病患者中的实施效果。 方法 选取2018年1月~2020年1月在本院收治的73例艾滋病患者,根据干预方式不同分为对照组(心理护理)35例与观察组(心理+健康教育)38例。对比两组治疗前后心理状况、自我效能以及护理满意度。结果 两组治疗前心理状况比较无差异,治疗后观察组SAS、SDS评分明显低于对照组(P<0.05)。两组治疗自我效能比较无差异,治疗后观察组自我效能评分、护理满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论 心理护理联合健康教育可提高艾滋病患者自我效能,改善患者心理状况,临床使用价值高。
简介:摘要:目的:分析虎符铜砭刮痧联合健康教育对初诊肝火亢盛型高血压患者干预效果评价。方法:选取时间段为2019.7月~2020.7月之间,于我院接受治疗的肝火亢盛型高血压患者共计76例,将其做为本次实验的观察对象,并在入组后采用摸球法进行随机分组,一组为实施虎符铜贬刮痧的对照组,一组为实施虎符铜贬刮痧联合健康教育的观察组,每组患者38例,对比两组的治疗有效率。 结果:对比两组患者的治疗有效率,观察组为94.73%,对照组为81.57%,观察组明显更佳,(P<0.05)。结论:针对于初诊肝火亢盛型高血压患者,采用虎符铜贬刮痧联合健康教育能够有效提高患者的血压控制效率,改善患者的临床症状,提高患者的自我管理能力,具有较高的应用价值。
简介:摘要:目的:研究强化健康教育在2型糖尿病患者中应用对血糖控制及患者的自我管理行为的影响。方法:在我院内分泌科2019年2月-2020年4月收诊的2型糖尿病患者中选出142例为对象,以随机数字表法分组:对照组71例患者给予常规护理干预,观察组71例患者在对照组基础上给予强化健康教育,对比两组的血糖水平、自我管理行为评分。结果:干预3个月后,观察组的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平均低于对照组,P<0.05;观察组的SDSCA自我管理行为评分高于对照组,P<0.05。结论:强化健康教育的实施促进2型糖尿病患者自我管理行为的改善,促进血糖水平控制,值得推广。
简介:【摘 要】目的:研究对于小儿发热的患儿,在护理的过程当中采取家属互补式健康教育护理,对于患儿的治疗效果以及患儿家属的知识掌握情况的影响。方法:选取2020年1月~2021年3月在我院就诊并且接受治疗的120例小儿发热的患儿作为本次实验研究的对象,将其采取随机分组的方式,分为研究组以及对照组各60例患儿,分别采取家属互补式健康教育护理以及常规护理两种方式,对比两组患儿家长的健康知识掌握请情况,以及患儿的治疗效果。结果:研究组患儿的治疗总有效率明显高于对照组患儿(P