简介：摘要：目的：对外科护理教学中情景模拟教学法的应用情况进行分析。方法：将本校2018年专科护理班120人学生为研究对象，随机均分为对照组和观察组。外科护理教学中对照组实施传统授课方法，观察组实施情境模拟教学方法，并注意强化该组学生人际沟通的能力。将两组学生学习成绩和授课效果进行比较。结果：观察组学生理论成绩明显高于对照组（P＜0.05）。结论：外科护理学采用情景模拟法可加深学生对专业知识的掌握，并能强化学生实践能力，培养学生临床思维，可应用推广

简介：【摘要】目的 分析情景模拟教学法在临床护理教学中的应用价值。方法 选取本院 76位护理专业的学生进行此次研究，纳入标本的时间介于 2017年 06月 -2019年 06月，以方便抽取法对其进行分组，分别是参照组 38例和研究组 38例。其中给予常规教学手段的为参照组，开展情景模拟教学方式的为研究组，比较两组学生的教学效果。结果 在教学成果的比较上，研究组的学生较之参照组具有显著的优势（ P＜ 0.05）。结论 实施临床教学的过程中，将情景模拟式教学融入其中，能够提升学生的学习兴趣，积极主动的开展学习，获得极佳的教学成效，具有推广价值。

简介：【摘要】目的 分析情景模拟教学法在临床护理教学中的应用价值。方法 选取本院 76位护理专业的学生进行此次研究，纳入标本的时间介于 2017年 06月 -2019年 06月，以方便抽取法对其进行分组，分别是参照组 38例和研究组 38例。其中给予常规教学手段的为参照组，开展情景模拟教学方式的为研究组，比较两组学生的教学效果。结果 在教学成果的比较上，研究组的学生较之参照组具有显著的优势（ P＜ 0.05）。结论 实施临床教学的过程中，将情景模拟式教学融入其中，能够提升学生的学习兴趣，积极主动的开展学习，获得极佳的教学成效，具有推广价值。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟教学法对小儿内科实习教学质量的影响。方法：本研究于2022年1月开始研究，并于2023年4月终止研究，期间选取本院的50名小儿内科实习生作研究对象加以分析，现循随机分组原则分作传统组及研究组，各25例。传统组学生在教学时使用常规的教学方法，研究组学生在教学时则采用常规教学与情景教学法相结合的教学方法。结果：研究组实习生的知识掌握情况以及课堂趣味性打分皆优于传统组，数据的差异存在统计学意义（P﹤0.05)。结论：借用情景教学的方法，能够较好的提升教学的趣味性与学生的参与程度，学生通过情景教学的方法，能够将各类实操流程牢记于心，并有效提升教学有效性。

简介：【摘要】目的：探究情景模拟演练教学法在骨科创伤救护中的应用效果。方法：选取我院骨科从2019年到2020之间的护理实习生20名，随机分为观察组（情景模拟演练教学法）和对照组（传统教学法）各10人。结果：观察组带教效果、教学满意度、综合能力考核评分均高于对照组（P

简介：目的：针对当前卫勤训练的短板,第四军医大学野战医疗所采用基于战创伤模拟人的情景模拟教学法,探索可以显著提高我军卫勤队员战地救援能力的教学新方法。方法：将参与2017年野战医疗所卫勤训练的56名队员随机分为实验组和对照组,每组各28名。两组队员训练前进行理论和技能摸底考试,采用相同训练大纲同时进行理论学习,对照组按照原教案进行实践技能训练,实验组采用基于战创伤模拟人的情景模拟教学进行技能组训,培训后所有队员再次参加理论和技能考核。最后对照组也体验基于战创伤模拟人的情景模拟教学法,所有队员对教学方法进行满意度调查。结果：（1）训练前摸底考试两组队员卫勤理论和实践技能成绩均差异无统计学意义,培训结业后两组成员在理论水平和实践技能方面均较训前显著提高。训练后理论考试成绩两组差异无统计学意义,但是实践技能水平实验组高于对照组（90.5vs87.3,P〈0.05）;（2）96.4%的参训队员支持新教学方法,94.6%的学员对教学内容很满意,96.4%的卫勤队员认为模拟情景贴近战地实情,可以帮助学员发现自身的短板,促进理论知识理解记忆,激发学习兴趣,提高现场救援能力,增强团队合作意识。结论：通过开展基于战创伤模拟人的情景模拟教学法,最大程度实现卫勤人员在逼真战场环境下实践训练,显著提高了卫勤队员单兵救援能力及团队配合效果,值得进一步研究推广。

简介：摘要：探究目的则是急诊科临床实习带教当中运用情景模拟教学法的价值。采用的方法则是将某医院60例急诊科医学生随机分为研究教学组和实施教学组，其中研究组运用的是常规带教方法，另外一组则采用的是情景模拟教学方法。对这两组有关急诊科的理论成绩和教学满意度等各方面情况进行对比。最终获得的结果则是实施组教学满意度比研究组高。其急诊科的专科理论成绩和临床技能成绩比研究组高，这两组之间存在明显的差异性，P

简介：【摘要】 目的：研究产科护理带教中应用情景模拟教学法的临床价值。方法：以 2017年 12 月 - 2019 年 6月在产科实习的 60名实习护士为研究对象，按照入科时间将其分为研究组和对照组，每组 30名。对照组采用传统教学法，研究组采用情景模拟教学法。比较两组实习护士的出科成绩、临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度。结果：研究组实习护士的出科理论成绩及操作成绩均高于对照组，对教学模式的满意率（ 96.7％）高于对照组（ 73.3％），差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。两组实习护士入科时的临床实际综合应急能力评分差异无统计学意义（ P＞ 0.05）；出科时，研究组临床实际综合应急能力评分高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：情景模拟教学法应用于产科护理带教中，能够提高实习护士的理论成绩和操作成绩，提高实习护士的临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度，值得推广应用。

简介：摘要：本文首先介绍了情景模拟教学法的理论基础和特点，然后分析了其在产房助产护理带教中的优势和应用效果。研究发现，情景模拟教学法可以提高学生的学习兴趣和学习动机，增强学生的实践操作能力和团队协作意识。同时它也为教师提供了更多的教学手段和评估手段，有助于提高教学质量和效果。但是，情景模拟教学法也存在一些挑战和限制，如设施设备的限制和教学内容的控制等。所以，在使用情景模拟教学法时，应注意合理设置教学场景和目标，结合学生的实际水平进行个性化教学，不断完善和改进教学过程。

简介：【摘要】目的：评判改良情景模拟教学方法使用于外科护理学教学过程中存在的影响意义。方法：本次研究将在本医院外科接受实习的20名护理实习生（选于2019年01月—2020年01月）纳入参照组，该组采取外科护理学常规教学方式，并将在本医院外科接受实习的20名护理实习生（选于2020年02月—2021年02月）收入试验组，此组给予外科护理学改良情景模拟教学方式，仔细分析考核成绩得以合格人数所占据数据值、对于护理方面教学情况较为满意人数占有百分结果。结果：试验组考核成绩得以合格人数所占据数据值对比参照组研究结果提升（P

简介：[摘要]：目的：分析采用情景教学联合案例结合在肾内科护理教学中应用价值。方法：选取我院2019年6月至2020年6月58例来我院肾内科实习学生，将其分为对照组和观察组，每组29人，对照组采用传统教学方法，观察组采用案例结合情境教学方法，对比两组实习生考核成绩情况；对比两组实习生教学评价情况。结果：观察组成绩高于对照组（P＜0.05）；观察组能力提升分数高于对照组（P＜0.05）。结论：肾内科护理教学中，采用情境模拟教学结合案例方法，有利于提升实习生知识，提升综合能力。

简介：摘要：目的 对临床护理教学中应用微课和情景模拟教学法的效果进行分析。方法 选择内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院在2023年1月到2023年12月期间接受的护理实习生40名作为研究对象，根据随机盲选的方式将其划分为对照组和观察组，每组各有20例。对照组接受常规临床带教，观察组则在其基础上接受微课和情景模拟教学法，观察对比两组理论考核成绩、实践操作考核成绩和带教满意度。结果 与对照组相比，观察组的理论考核成绩、实践操作考核成绩均明显更高，有统计学意义（P＜0.05）；与对照组相比，观察组的对带教的满意度明显更高，有统计学意义（P＜0.05）。结论 在临床护理带教中，采用微课和情景模拟教学法能有效提高学生的理论知识和实践技能，且学生对临床护理带教工作的满意度更高。

简介：摘要：目的探讨情景模拟教学法在骨科护理带教的应用。方法纳入医院2019年1月—2020年1月轮转骨科的80名护理见习生，随机分组，40例作为观察组，40例采取传统的教学方法，作为对照组，对照组在带教过程中，走进骨科后，老师们介绍科室环境和工作流程，并根据骨科实习要求进行一对一跟班教学。向学员传授专业知识和操作技能，实习期满后开展相关考核评估。比较效果，评价学生的学习成绩和能力，学习成绩每一项满分100分。学习能力每一项满分10分。结果观察组各项指标均优于对照组（P＜0.05）。结论骨科护理临床带教中情景模拟教学法效果确切。

简介：摘要：目的：本文主要是在门诊导医应急能力的培训中，对情景模拟教学法的应用价值进行了探析。方法：从2021年2月至2022年8月我院门诊导医中择取46名作为此次研究的对象，组别进行划分时所依据的方法为单双号分发法，组别的名称为观察组、对照组，施以23名对照组导医传统教学法，23名观察组导医在传统教学法基础上加以情景模拟教学法，同时对门诊导医培训效果评价、培训后考核成绩等数据进行详细的记录分析。结果：在二组门诊导医培训效果评价中发现：观察组在接受情景模拟教学法后培训效果比接受传统教学法培训的对照组更佳（P＜0.05）；统计二组门诊导医培训后考核成绩显示：观察组导医培训后考核成绩更优（P＜0.05）。结论：在门诊导医应急能力的培训中，情景模拟教学法的应用效果显著，能够将实践行为、理论知识相结合，从而使导医的专业技能、应急能力得到显著的提升

简介：[摘要]目的 分析情景模拟教学法在感染科临床实习带教中的应用效果。方法 摘选2020.9-2022.9期间我院感染科68名实习生,分为不同小组采用传统教学方式（对照组），情景模拟教学法（观察组），比较两种教学方法对实习生的影响和认可度。结果 观察组理论知识（93.42±5.16）分、实践操作（95.62±5.48）分高于对照组,实习生对教学模式评分高于对照组(P

简介：摘要：目的：研究急诊护士培训中导入情景模拟教学法的尝试及效果。方法：选取本院于2020年1月至2022年12月的急诊护士60例，按照随机数字表方法分为对照组（30例）和观察组（30例），对照组急诊护士采用常规护理教学培训，观察组急诊护士采用情景模拟教学法护理教学培训，对比两组急诊护士的教学结果考核成绩、教学评价结果。结果：观察组急诊护士理论考核成绩、实践考核成绩分别为92.76±1.87（分）、93.61±2.30（分），高于对照组的92.76±1.87（分）、93.61±2.30（分），对比结果差异显著（P＜0.05）。观察组急诊护士教学总满意度为100.00%，高于对照组的80.00%，对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：急诊护士培训中导入情景模拟教学法的应用效果显著优于常规护理教学培训，急诊护士在情景模拟教学法护理教学培训下教学结果考核成绩显著提高、教学评价结果显著改善，因此急诊护士培训中导入情景模拟教学法更具推广价值。

简介：

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简介：摘要：目的：探讨情景模拟教学法在护士健康管理能力培训中的效果。方法：将我院2020年内参与培训的48名护士作为此次课题的研究对象。根据双盲法将上述护士分为一般组（采用传统方法进行培训）和控制组（采用情景模拟教学法进行培训）。结果：相对于一般组中的护士来说，控制组护士对于培训的开展更加认可，经过对两组护士的测试和考核发现控制组护士对于各项知识和技能的掌握评分明显高于一般组护士（P＜0.05）。结论：研究发现护士作为一项实践性要求较强的职业，需要在理论教学的基础上重视实践能力的提升，通过情景模拟教学法的使用，能够有效地提高护士的业务水平以及综合能力。

简介：【摘要】目的：研究情景模拟教学法在产房助产护理带教的实施效果。方法：对2021年7月至2022年4月在我院产科实习的三年制大专助产护生65人为调查对象，并分为对照组（n=32）和观察组（n=33）。对照组实习生按照常规的教学大纲进行临床带教，观察组实习生给予情景模拟教学法带教，比较两组实习生干预后产科理论和操作考试成绩及两组实习生对产科护理带教的满意度。结果：实施干预后观察组产科理论和操作考核的成绩均优于对照组，观察组对产科护理带教的满意度更高，差异均有统计学意义（P