简介:摘要目的研究在地方性甲状腺肿调查中B超检查的应用效果。方法回顾性统计且分析2017年4月至2018年4月期间收入的210例8~10岁地方性甲状腺肿小学生涉及的数据信息,均开展B超检查,检测小学生甲状腺宽度、长径以及厚径。结果随着小学生年龄的不断增加,促使甲状腺体积也增加,且不同年龄段间小学生甲状腺体积之间,P<0.05,统计学显示组间计算意义;B超测量小学生正常甲状腺(10.02±0.68)ml,生理性甲状腺肿大(12.41±1.58)ml,I度甲状腺肿大(17.210±1.68)ml,II度甲状腺肿大(35.54±3.218)ml,B超检测结果和甲状腺的肿大程度呈现出正相关的联系(P<0.05,R=0.897)。II度甲状腺肿大对比小学生正常甲状腺显著更大,P<0.05,统计学显示组间计算意义。结论将B超检查应用在地方性甲状腺肿调查中具有显著作用,有利于区分疾病种类,检测疾病病情,获得良好防治效果。
简介:[摘要]目的:研究通辽市扎鲁特旗饮茶型地方性氟中毒病区人群病情严重程度及水氟含量变化,并分析本地区病情变化情况,为下一步制定防治策略提供有效的相关依据。方法:以这些年以来在通辽市有饮茶习惯的扎鲁特旗5个病区村为例,采用横断面调查法在2009-2018年间调查居民的饮茶习惯,采集其砖茶样本,检测氟含量。并在每个监测村采集饮用水水样,检测水氟含量。同时调查儿童氟斑牙患病状况,并对监测村所有36-45岁且在当地居住5年以上的常住人口进行X线检查及氟骨症患病情况诊断。结果:采集砖茶452份,茶氟均值为677.71mg/kg,砖茶合格率为0.22%,年人均砖茶消耗量为0.84kg,人日均茶氟摄入量为1.33mg。检测水样175份,水氟合格率为94%。检查8-12岁儿童940人,检出氟班牙患者226人,儿童氟斑牙检出率为24.04%,氟斑牙指数为0.47,儿童氟班牙病情呈边缘流行。对221名成人进行X线拍片,氟骨症检出率为3.62%,中度患者2例,无重度病例。结论:扎鲁特旗牧民较多,由于生活环境寒冷,喜欢喝砖茶,但是砖氟含较高,存在较大的的氟中毒风险。8-12岁儿童氟班牙病情呈边缘流行趋势,成人检出中度氟骨症患者。应持续强化砖茶市场监管,从根本上减少当地居民遭受饮茶型氟中毒危害。
简介:摘要目的了解本地区成人居民(>16岁)地方性甲状腺肿(IDD)流行病学特点及防治效果。方法通过整群随机抽样方法抽取秦皇岛市青龙满族自治县10个乡镇的10个自然村及2个街道成人居民共3771人,采取面对面问卷调查、相关体格检查、颈部彩超检查、尿碘水平化验检查等,对个体对象的一般情况进行调查。结果地方性甲状腺肿(IDD)发病率明显减低,碘缺乏依然是发病的主要原因。碘缺乏因素中,除外共有的山区环境、水源及主要膳食中均有不同程度缺碘外,也与部分地区、家庭私自采购不加碘的私盐、不正确的烹饪(菜肴加盐时机)这一危险因素有关。结论加大地方性甲状腺肿发病因素及防治措施的宣传,增加居民的知晓率、治疗率、控制率。了解、掌握该病的防治方法,能够降低该病的发病率,收到很好的社会效益和经济效益。
简介:摘要:目的 调查内科长期住院患者主要照顾者预期性悲伤的现状,并分析其影响因素。方法 采用便利抽样的方法选取2019年7-10月在某医院内科长期住院患者接受住院治疗的148名长期住院患者主要照顾者为研究对象,采用一般资料调查量表和预期性悲伤量表(AGS)进行调查,采用多元回归分析内科长期住院患者的主要照顾者预期性悲伤的影响因素。结果 年龄、月收入和疾病治疗的依从性是主要照顾者预期性悲伤的影响因素。结论 内科长期住院患者的主要照顾者存在较为明显的预期性悲伤,护理工作者应注重家庭主要照顾者的心理,采取有效的干预措施,减轻主要照顾者预期性悲伤程度,促进心理健康。
简介:摘要:临床医学领域,麻醉性镇痛药的应用十分广泛,因为疼痛是诸多疾病共同症状,给患者身心造成严重伤害,长期忍受疼痛,对患者来说是身心的双重折磨。随着我国科学技术的发展,医学研究更加深入,已经能够采取多种方式控制、缓解疼痛,治疗中药物治疗时最常见,也是非常有效的方式,各类镇痛药得以研发和生产,流入医疗市场中,其中以麻醉性镇痛药为主。但是,麻醉性镇痛药物应用、管理十分严格,任何人不得随意开具,通过实践调查与相关资料研究了解到,部分患者对这类药物存在依赖性,所以要同时严格控制用量,本文将分析我国常用麻醉性镇痛药应用范围、特点,并且将其与全球现状相对比。
简介:摘要目的探究PBL教学模式在我国医学教学中的应用效果。方法以2015年5月11日至2017年5月11日我院100名实习医生作为观察对象,结合入院先后顺序将100名实习医生分为传统组(50名,应用传统教学模式)、PBL组(50名,应用PBL教学模式)。研究对比传统组和PBL组实习医生的满意度及考核成绩评分。结果PBL组实习医生满意度评分(91.27±2.69)分及考核成绩评分(86.24±4.61)分相比传统组(81.23±3.30)分、(80.20±3.74)分明显更高,P<0.05。结论在我国医学教学中应用PBL教学模式切实可行,有助于提高教学效果。