简介:【摘要】 目的: 临床见习是医学生在校园内学完相关基础医学课程后进入到临床各科室进行实践工作 , 以巩固所学知识的一种学习过程,是医学生从课堂走入临床工作的第一步,因此,为培养学生塑造良好的职业素养和道德,树立正确的医疗观,本文将对此展开研究,以找到提升见习效率的特点和要点。 方法: 对来本院肝胆外科见习的 30 名医学生进行规范化培训,见习时间约 9 个月,待见习结束后进行各方面综合考核。 结果: 经过规范化培训,学生们的临床基本功、临床应用英文能力、书写病历、医患沟通及职业素养等各方面均取得了较好的成绩,值得效仿。 结论: 肝胆外科是个专业性强、疑难杂症多的临床科室,因此,对刚从校园踏入临床工作的医学生来说,必须根据本科室的实际情况,来制定有效可靠的见习带教的制度和操作规程。
简介:摘要目的分析护理实习生临床教学中出现的问题及探讨新方法,新观念。方法通过对2014—2016年重庆市巴南区二院实习的护生进行不记名问卷调查,分析存在的问题并制定相应的对策。结果调查问卷发放638份,回收612份,回收率95.9%,其中有反映实习生活累、苦、忙、受气较多;打杂的工作较多;跑腿的事情多,亲自操作机会少等问题较多。结论护理实习生的带教需体现人文关怀,多讲解,多提问、多发言的方式进行一对一的带教;放手不放眼,并尊重,多鼓励护生,避免因理想中的白衣天使与现实产生的差距而使其产生恐惧、厌倦、逃避自我价值观的贬低,缺乏工作信心,得过且过的工作态度。探讨如何做好护理带教工作,提高实习质量,对今后整个护理事业的发展,提高护理质量都有着重要意义。
简介:摘要目的对护理实习生带教中存在问题进行分析,并提出针对性的对策。方法选取在我院进行护理实习的60名学生作为研究对象,根据随机分组原则将其分为对照组与观察组。对照组实习生给予常规的带教管理,而然观察组实习生实施综合性带教管理。对比两组实习生理论成绩、操作成绩以及期间患者护理满意度。结果观察组实习生在理论成绩、操作成绩方面,均明显由于对照组,对比差异明显,具有统计学意义,P<0.05。同时,患者对观察组实习生的满意度相对较高,组间对比差异明显,不具有可比性,P<0.05。结论强化对护理实习生的综合带教管理,能够有效的提升其业务能力以及自身水平,促进护理实习生教学质量。
简介:摘要目的探讨在儿科实习带教中运用PBL教学模式的效果。方法选择2015年6月到2016年6月作为此次研究的时间段,在此时间段内选择本院儿科选择进行儿科实习的50例临床实习生进行研究,采取抛骰子单双法将实习生分为传统组(n=25)和PBL组(n=25),对传统组实习生实施传统儿科实习带教,对PBL组实习生在PBL教学模式下实施儿科实习带教,所有实习生均在4周实习后对比两组实习生的带教效果。结果PBL组实习生考核成绩与传统组相比明显较高,差异具备统计学意义(P<0.05)。PBL组实习生带教满意度、带教认可度、学习积极性与传统组相比明显较高,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论在儿科实习带教中运用PBL教学模式效果显著,可推广运用。