简介：学生历史探究和发现能力的培养,历史教学应引导学生探究学习、发现问题,历史教学引导学生探究发现

简介：教会学生尊重历史,培养学生对于历史的积极性,我觉得不可能都是黄帝发明的吧

简介：①培养学生对历史事件有节奏地复述,学生学习历史,二、指导学生掌握几种记忆方法

简介：要求学生历史地看问题,在培养学生历史思维能力,在平时的教学中注意对学生历史思维能力的培养

简介：师专体育专业在培养目标上以培养合格的初中体育教师为己任。但是目前不少师专体育专业的办学方向和培养目标不够正确,在对学生能力的培养上出现了“四重四轻”,即“重技术,轻理论;重训练,轻教学;重比赛,轻体质;重表现,轻方法”的现象,学生亦努力地向专业运动员的能力标准看齐。这致使师专体育专业的学生既无法成为专业体育运动员,又不能成为一名合格的初中体育教师。教训是十分深刻的。

简介：从创新精神、创造性思维、创新实践能力3个方面论述了创新能力,并着重论述了在课程教学中如何培养学生的这一能力。

简介：要提高学生记忆能力,①培养学生对历史事件有节奏地复述,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件

简介：使学生在分析问题和解决问题中进行思维活动,一、历史学科学生思维的主要特点 ,学生只有按照历史学科自身的特点进行思维活动

简介：要提高学生记忆能力,①培养学生对历史事件有节奏地复述,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件

简介：使学生在分析问题和解决问题中进行思维活动,一、历史学科学生思维的主要特点 ,学生只有按照历史学科自身的特点进行思维活动

简介：培养学生的知识迁移能力教会学生如何学习,对学生创新意识的培养,提出问题是学生思维活动的开始

简介：创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中，应大力推行实施创新教育，激发学生的创新性思维，引导学生进行创新性学习，从而提高学习效率，获得最佳学习效果。教师要“授之以渔”，营造创新环境，有效培养学生和创新思维能力及创新意识。

简介：教学中启发学生思维时,在教学中训练学生的思维,使学生在分析问题与解决问题的过程中进行积极的思维活动

简介：在目前高等教育体制下培养创新人才方面存在着教育观念陈旧、教育方法和手段落后、实践教学环节薄弱以及过死的教育管理制度等问题。新形势下学生创新能力的培养应从树立创新观念、培养学生的科学思维能力、改革教学方法和手段、改革管理制度等方面入手。垒面培养大学生的创新能力。

简介：同时让学生就不理解的问题向教师提问,就要求学生对阅读了的内容进行归纳和综合,高一学生历史课堂阅读能力的培养与训练

简介：矛盾分析综合法这是既有对矛盾的分析又有对矛盾综合的辩证认识历史的方法,在对历史发展阶段的分析综合中,也就是对历史发展阶段进行分析综合

简介：同时让学生就不理解的问题向教师提问,就要求学生对阅读了的内容进行归纳和综合,教师就前面给学生的思考题向学生提问检查阅读的初步效果

简介：矛盾分析综合法这是既有对矛盾的分析又有对矛盾综合的辩证认识历史的方法,在对历史发展阶段的分析综合中,也就是对历史发展阶段进行分析综合

简介：化学是人们不断在实践中提出问题，研究问题，从而解决问题的过程中建立起来的一门以实验为基础的学科。提出问题是创造的重大前提，是激发学生创造性思维的最好途径，也是学生主体性的充分发挥。培养提出问题的能力不但可以使学生养成好问、多问、深问的习惯，而且还可以培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性及批判性。诺贝尔奖获得者李政道先生说过“求学问、需学问，只学答、非学问”。因此，在当前大力提倡“创新”的时候，鼓励学生培养与锻炼自己提出问题的能力显得多么重要和必要。但平时常听老师们议论：学生怎么就不爱问问题呢？因此，学生不爱问问题，是当前我们教师在教学上面临的最大的问题。那么，教师应当如何在化学教学中培养学生提出问题的能力呢？

简介：我国对新世纪的中学生提出的：“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”的素质要求中，其核心是新时期的创新精神和创造能力。因此，培养学生的创新思维能力成了当今教育的首要任务。在进一步深化素质教育的今天，教师应该认真领会生物新课程标准精神，在生物教学中加强对学生创新能力的培养。我结合生物教学的实际，谈谈在生物新课标下学生创新能力培养的体会和认识。