简介：【摘要】课堂教学是学校施教的主要场所，如何高效、科学地开展小学科学课堂教学是学者与一线教师关注的重要问题，脑科学作为一门研究大脑结构、功能、心理现象与规律的新学科，或能为科学、高效展开教学提供参考价值。因此，基于脑科学的小学 科学课堂教学研究具有一定研究意义。本文通过分析小学科学课堂教学现状以及存在的一些问题，发现脑科学视角下的小学科学教学存在理论匮乏，日用而不知、获取渠道狭窄，缺乏正规培训、“神经神话”泛滥，缺乏辨别能力等困境，进而提出强调科学理论的实践迁移、引导多通道学习、探寻高阶科学思维等基于脑科学的小学科学课堂教学的对策，以期为小学教师的科学课堂教学提供一些参考建议。

简介：摘要：随着脑科学研究的深入，一些问题被提出来：如何理解儿童的发展？如何评价儿童的发展？如何帮助儿童学习、促进其发展？如何帮助教师进行儿童的教学？这些问题既有可能从现代脑科学的角度得到解答，也有可能从其他视角得到解释。基于此，本文探究如何理解现代脑科学对学前教育的启迪，以有效促进学前教育的发展。

简介：摘要：数学学习是一个大脑接触、吸收、处理、储存、应用数学知识的一个过程，随着脑科学的日益发展与成熟，人脑的数学学习过程被揭示，小学数学教师在教学过程中应当顺应少年儿童的学习认知规律，从幼儿的学习与成长需求出发，吸引其学习注意力，提升其数学知识记忆力、培养其精算能力及估算能力。本文简述在小学数学教学中应用脑科学知识的必要性，指出现阶段小学生在数学学习中的困惑与问题，分析探讨如何构建小学数学游戏化课堂。

简介：[摘 要] 随着人类对脑科学的研究的不断深入，我们对大脑有了更加深刻的了解，取得了很多骄人的成果，但对于如何将这些最新研究成果应用于高中数学教学领域，更好地指导我们的教学还做得不够，应当引起我们广大教师的关注和思考。本文试从脑科学视角谈谈如何在数学教学中应用脑科学工作原理及一些先进的理论相关理论，同时结合具体的教学案例对高中数学教学进行初步的研究，用科学理论指导我们的教学工作，从而切实减轻学生的学习负担，提高学生学习数学兴趣和积极性，做到主动有效的学习。同时也希望能引起人们在今后的教育教学中对脑认知规律的重视，提高教育教学效率。

简介：摘要：大脑是思维活动的物质基础.大脑活动效率的高低直接决定了学习活动质量的高低。分析研究大脑的学习规律,可以更好地开发出适合大脑学习的课程和适合大脑加工规律的学习方法。把脑科学的科研成果运用到中学信息技术课堂教学活动实践中,可以有效改善教与学活动,优化教学情境的创设,培养和提升学生合作能力与创新思维能力,促进学生个性发展。信息技术课是时代的产物,是教育走向信息化的必然结果.基于脑科学的信息技术课打破了传统的教学模式,让自主学习,互动教学,因需而学,因材施教真正成为现实。本文从影视传媒特色信息技术教学的实践入手，基于脑科学的相关研究成果，将“研究脑，保护脑，开发脑”理念应用到信息技术教育领域文章从教学目的的收放,教学手段的收放,课堂中的收放,教师和学生之间互动的收放几方面,研究脑科学视野下的信息技术教学。阐述脑科学中突触联接可塑性应用于影视传媒特色信息技术教学的实现途径，对怎样提高学生信息技术核心素养的教学策略逐一探讨。

简介：摘要：脑科学的发展为教育领域带来了新的可能性，其中包括将脑科学元素融入教学实践中。数学作为一门重要的学科，对学生的认知能力和逻辑思维能力要求较高。然而，传统的数学教学往往以抽象的定义和公式为主，缺乏足够的情境和实际运用的机会，导致学生对数学学习的兴趣和动机不足。因此，旨在探究脑科学元素融入小学数学教学对学生学习动机和兴趣的影响。基于此，本篇文章对脑科学元素融入小学数学教学对学生学习动机和兴趣的影响进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨利用脑科学理论优化小学数学教学策略的研究。通过深入了解脑科学对学习和记忆的认识，结合小学数学教学的特点和需求，本文提出了一些优化教学策略的建议。研究表明，利用脑科学理论可以提高小学生对数学的理解和记忆能力，促进他们的学习成果。

简介：摘要：随着教育事业的大改革，在教育这条赛道上要从幼儿抓起，密切关学前教育。目前，学前教育作为人生教育的初始阶段，受关注程度不断加深，其中学前儿童科学教育是幼儿园教育的主要内容之一。其中幼儿教师在整个科学教育活动中的干预行为的实施以及以什么形式、什么时机实施，对幼儿学习科学知识、培养幼儿探究能力以及培养幼儿的科学素养等方面是有着十分重要的作用。国内的科学教育教学活动中幼儿教师的干预行为的研究不多并且相对零散，没有形成理论。一线教师参考学习的内容较少，所以科学教育教学活动中教师干预行为的研究就是势在必行的。

简介：摘要：科学充满了奥妙，其知识本身带有神秘化的色彩。理论化的科学知识无法被学龄前幼儿所接受，因此必须以一种形象、直观、简洁的方式呈现。游戏作为一种集娱乐性、教育性、思想性于一身的有益活动，是首选的科学教育方式。教师要遵循幼儿的认知规律，设计合理的游戏活动。基于此，以下对幼儿园科学教育活动干预行为探究与实践进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】科学学习不仅仅是灌输概念，更是培养幼儿的探究能力。通过提供多样的材料，引导幼儿进行思考、记录和表达，并促进幼儿之间的交流和合作，幼儿通过探究的方式来获取科学知识，这要求教师提供多样的材料，并引导幼儿在探究过程中思考、记录和表达，同时进行交流。随着幼儿的观察、发现、分析和问题思考的不断增加，他们的探究能力也在不断发展。

简介：摘要：“大脑”是学习的重要器官，而学习心理则是脑的机能。当下一些教学研究是思辨性的，这种思辨性研究容易走向空洞。“脑科学”是建立在生物学、心理学实验基础上的，具有实证、科学的理论支撑。因此，本文从 “基于脑科学理论指导下的小学数学课堂教学改革实践研究”予以分析。

简介：【摘要】近年来，生源综合素质的急剧下降等原因，导致卫生职业中等学校现行的教育管理，特别是班主任的工作现状已明显难以适应发展的实际现状。本文根据笔者多年的班主任实践经验，结合医学中职学校的特点，从明确教育使命与面临教育问题和应对策略等三个方面阐述了如何做好医学中专班主任工作。

简介：〖摘要〗3—4岁幼儿，由于自我意识的发展，进入了人生的第一个反抗期，但因为年龄小，尚没有掌握交往技能，容易出现各种问题行为。教师们如果能进行正确引导，使孩子在错误行为中学习、调整，则对其终生的发展有着至关重要的作用。

简介：摘要：当前，随着素质教育的逐步推进，各级各类学校对开展中华优秀传统文化教育愈发重视，传统文化中蕴藏着我国五千年悠久历史和丰厚的文化积淀，是提高学生人文素养及品德情操的最佳资源。为此，小学教育主体应该深化实施中华优秀传统化教育的意义，立足学生身心特点和传统文化教育目标，多方位探索传统文化教育渠道，设计丰富多彩的传统文化学习和实践活动，促进学生得到传统文化的精神滋养，从而厚植学生民族自豪感和爱国主义情怀，实现弘扬中华传统文化的目标。

简介：摘要：近些年来，社会经济在快速发展的同时，也对生态环境产生一定的影响。伴随着人们消费水平的不断提升，生活中的垃圾种类越来越多样，开展垃圾分类的工作势在必行。基于科学探究的背景下，幼儿园教师应当利用科学调查，引导幼儿发现垃圾分类；科学设计活动，引导幼儿了解垃圾分类；利用现有资源，提升幼儿垃圾分类能力。使其逐渐形成绿色、环保、节约的意识，养成良好的生活习惯，为开展垃圾分类幼儿教学活动的顺利开展奠定坚实的基础。

简介：摘要：小学生文明行为习惯培养需要遵循小学生心理发展规律，由对文明行为习惯认知产生习惯培养情感，从而形成习惯培养行为。这样无形中形成一个序列模式，即认知———行为———评价。对习惯培养的认知是对习惯情感的激发，习惯培养行为实践是对习惯情感的内化，对行为习惯的评价激励是对习惯情感的进一步巩固。现将自己在德育工作方面的点滴感受浅谈如下。

简介：摘要：幼儿园美育教育中科学渗透中华传统优秀文化的意义是十分长远的。对于幼儿来说，在课程学习的过程中，一定要注重自身对传统文化的认识和理解，这样可以帮助幼儿建立正确的文化自信心，通过接触优秀文化作品，幼儿可以了解和体验到中华优秀传统文化的独特之处，培养对中华传统优秀文化的自豪感和认同感。

简介：摘要：幼儿教育的观察和指导是非常重要的，尤其是对孩子们的语言和行为。孩子们年幼，他们的思维和观念通过话语和行动来直接表达。因此，教师和家长需要密切观察和关注孩子们的语言和行为，因为孩子们的成长速度非常快，时刻都在细节中体现。针对孩子们的行为观察记录是最好的教育参考素材之一。通过观察和记录孩子们的行为，教师和家长可以更好地了解他们的兴趣、喜好、能力和发展阶段。观察记录还可以帮助教师和家长发现孩子的潜在问题或困扰，及时采取相应的指导和支持措施。在观察孩子的语言方面，教师和家长可以关注孩子的语言发展和表达能力。他们可以观察孩子的词汇量、语法运用、说话流利度以及语言理解能力等方面。通过观察孩子的语言表达，他们可以发现孩子的语言发展程度和存在的问题，为孩子提供相应的语言培养和指导。

简介：【摘要】课堂问题行为影响正常课堂秩序和教学的顺利进行。本文主要介绍了几种有效的科学课堂的管理策略，旨在帮助一线科学教育工作者妥善处理这些行为。

简介：