简介：古人有孟子曰:"所谓故国者,非谓有乔木之谓也,有世臣之谓矣."近代有梅贻琦校长说:"所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也."在此足见人才的重要性.不论是治国,还是理校;不论就古代的封建君王而言,还是从今天的大学校长来看,人才都是如此的至关重要、如此的举足轻重!作为培养高素质人才的摇篮和基地,高校要完成培养人才的任务,不仅要拥有一批具有真才实学的人才,而且还必须具有一套培养人才、吸引人才、使用人才、发展人才、管理人才的制度和合理运行机制.目前,我国各高校不仅充分意识到人才工作的重要性,而且也正在纷纷实施着人才强校战略.但是,不少高校在实施人才工作的过程中,或多或少都存在着一些误区.

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简介：国以才立,政以才治,校以才兴.在实施人才强国战略的新形势下,人才引进工作在高校实施人才强校战略中具有十分的重要作用.同时,在对当前高校人才引进工作存在的六种主要误区进行简要分析的基础上,有针对性地提出加强和改进高校人才引进工作的对策.

简介：本文在总结西安交大招聘人才、培养人才的政策、措施、环境等工作的基础上，分析了目前人才队伍建设方面存在的问题和困难，论述了学校人才开发与创新并举、超常规发展的人才工作战略。

简介：摘要培养学生的创造能力是迫在眉睫的任务。现代社会需要更多有创造能力的人才，而不是一味“啃书本”的书呆子。培养学生的创造能力不仅是对学生的考验，更是对我们教育工作者的考验，我们需要创造，我们需要革新思想，我们更需要切合实际的行动。

简介：人才是温州非公经济快速发展的动力，同时也是一种最为紧缺的资源。温州非公经济要实现可持续发展，必须进一步推动人才工作的制度创新，提高人才市场的信息化程度，依靠经济手段和法律加强对人才市场的调控，构建合理的人才培育体系。

简介：广州，包容、宜居、崇尚实干、鼓励创新，她是理想家的梦想城。近年来，广州人才队伍建设特别是海外人才及高层次人才队伍建设不断取得新突破、新亮点，记者采访了广州市人力资源和社会保障局、广州留学人员服务管理中心及海外人才代表，期望借此带领读者翻阅广州用心书写的人才服务工作新篇章。

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简介：摘要技工院校德育课是学校德育工作的主渠道，然而，现实中德育课堂存在教学目标不明确、德育内容远离学生生活实际、德育活动缺乏互动性、德育评价方式单一等现象，造成德育有效性不足。本文针对技工院校德育教学中存在的问题，探讨相应的改革措施来促进德育一体化的教学。

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简介：全国人才工作会议的召开对高等学校进一步加强人才队伍建设提出了更高的要求。本文结合南京大学多年来人才工作的具体实践与体会，从用人制度、组织形态、分配机制、培养体系等几方面来探讨如何建设一支学科分布合理、数量规模适度、学术素质优良、组织形态先进、管理系统规范的自治自律的高水平教师队伍。

简介：人才引进是高等学校人事管理工作中的一项重要内容,也是师资队伍建设中的一项重要工程。本文结合辽宁大学人才引进工作实践,提出了高校人才引进工作必须规范程序,加强对引进人才的准入考核与跟踪考核,有计划地开展人才引进工作,提高管理人员服务意识与水平等值得思考的问题。

简介：人才引进工作，既是高职院校人力资源管理工作的重要组成部分，也是其人才队伍建设的重要环节。本文就高职院校人才引进工作中普遍存在的问题，对其产生原因进行分析，并提出解决问题的对策，希望对从事人才引进工作的实务工作人员及管理人员有所启发。

简介：人才引进工作是高校人力资源管理工作的重要内容。本文从组织、规划与计划、政策、宣传、考核与决策、整合与使用以及评估与反馈七个方面分析总结了高校人才引进工作体系的构成，阐述了各构成部分之间的相互关系，为高校人才引进工作提供了实践参考。

简介：德育既是学校育人工作的灵魂，也是学生健康成长和学校工作正常运行的保障。多年来，我校始终把德育工作摆在育人的首位，采取有效的措施，付之实践，成效显著。

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简介：摘要：习近平总书记早在2014年8月中央财经领导小组第七次会议上就指出“创新驱动实质上是人才驱动”，“重点在用好、吸引、培养上下功夫”。构建人才“引育用留”工作格局，通过实施柔性引才制度、培养制度、任用制度、保障制度，有效提升人才存量和质量，充分发挥人才效能和潜能，实现地方创新驱动发展。

简介：高校高专院校人才培养工作水平评估是以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，按照《高职高专院校人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵》，对办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果以及特色或创新项目等方面的现实价值与潜在价值进行判断。“评估”需要档案工作提供档案证据，从而促进档案工作的建设与改革。

简介：认真开展高等职业院校人才培养工作评估,深化办学模式和人才培养模式改革;全面加强内涵建设,提高人才培养质量。