简介：本文主要论述了“体验”的内涵，提出了体验德育的概念，描述了体验德育的基本特征如亲悟性、平等性、差异与独特性，以及体验德育的“以人为本”的人文特征等，从本质上探索体验德育的内涵，以及它所包含的人文思想。

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简介：摘要：护理人文关怀标准的制定可以促使临床护理工作向着高质量和高水平发展。临床护理工作人文护理管理的基础就是人文关怀。以下就是本文对人文关怀标准研究进展的分析。

简介：经历过严冬才知道春天的温暖,挨过狼咬最理解野兽的残忍,要明白梨子的滋味就需要尝一尝……这些都是关于体验的描写.其要旨在于,只有亲身经历过的事物,人们才可能深刻感知和了解它;这种了解是对事物的直接了解,基本了解.在学习中,"蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处"是关于体验的经典写照.

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简介：摘要：人文关怀的核心是肯定人的价值。它要求人的人格解放、自由平等、尊重人的理性思维和关怀人的精神生活。随着我国社会科学技术的发展，患者家属对患者护理工作提出了更高的要求。为了满足人们对医疗服务业的要求，医疗模式需要不断进步，人文关怀应运而生。人文关怀是护理情感的一部分。护理人员在照顾病人的同时，需要采取适当的护理活动，以满足病人的需要，给予病人关怀和照顾，细心照顾病人。关于我国的现状。人文关怀是护士必备的职业能力，对护理质量和患者生活质量起着重要作用。因此，本文综述了护理人文关怀教育的研究现状和进展，为临床护理提供理论依据。

简介：摘要目的探索研究高职护理专业人文关怀教育模式，提升高职护生技能操作和人文关怀能力。方法以整群抽样的方法将379名护生分为两组，其中实验组192人，对照组187人。对实验组进行人文关怀教育干预模式，对照组进行传统教育模式，实验组采用自身前后对照和与对照组横向比较观察人文关怀品质提升效果。结果两组护生在人文教育实施后人文关怀品质得分比较差异显著（P<0.05），实验组明显提升。结论校院合作实施护理人文关怀“两课堂”、“两类课”融合并重培养模式，有效提升了护生技能操作和人文关怀能力。

简介：摘要：护理工作中融入人文关怀可以使护理工作更加有效的进行，可以帮助病人快速的康复。但是想在护理工作中融入人文关怀并非一件容易的事情，首先需要护理人员对人文关怀的意义有深刻的了解，并且掌握相关的融入技巧，这样才能做好护理工作中人文关怀的有效开展，但是想要实现这一任务并非一件容易的事情，需要在护理工作中提高工作人员人文关怀的意识，从患者的角度去感受人文关怀的价值和作用，并且需要加强对护理人员的培训和教育，这样才能做好对护理工作中人文关怀的有效融入。

简介：摘要：科学教育以及人文教育充当现代化教育的两个组成部分，科学精神充当人文精神的关键，人文精神充当科学精神的内涵，现阶段人们给予医疗护理的工作需求呈现人性化转变，更多的涉及到人文理念与人文情感，此种情况也是护理学发展的必然结果。在具体的护理工作中，若科学的进行人文关怀，可以有效的消除患者不信任心理，妥善解决技术问题，护患关系的和谐性直接影响到患者安全性以及综合护理质量。因此新时期下高职院校的护理教育中要巧妙的渗透人文关怀意识，便于学生更好的适应今后岗位需求。

简介：摘要：现代健康服务的基础是以人为本，护理工作的基础是人，因此现代健康服务强调以人的健康为核心，并重视人的生命意义与发展。形成以体现人文关怀为基础、以适应患者的心理需求、以恢复健康为宗旨的整体护理服务方式，时代进步导致了护理方式变革的必然结果。通过这些护理方式的创新与实施，将促进医疗服务质量的全面提高与不断提升，社会卫生知识不断丰富，健康意识提高，从而推动了经济社会的和谐发展。

简介：摘要：儿科护理教学是医学教育中的重要学科之一，其目的是培养具备专业知识和技能的儿科护理人才。而在儿科护理教学中，人文关怀也应成为教学的重要内容。人文关怀是指在医疗过程中，医护人员对患者进行关注、关心和支持，以满足患者的身体、心理和社会需求。因此，本文旨在探讨人文关怀在儿科护理教学中的应用，以提高儿科护理人员的综合素质和服务质量基于此，本篇文章对人文关怀在儿科护理教学中的应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：临终关怀护理是一种特殊的护理服务，旨在为患者和家属提供综合的物理、心理、社会和精神上的支持和照顾。临终关怀护理的目的在于帮助患者和家属更好地应对和面对生命终结的现实，减轻他们的痛苦和不适症状，增加他们的生命质量和幸福感。在护理专业中，了解和掌握临终关怀护理的相关知识和技能对于护理专业学生来说是至关重要的。因此，本文旨在从大学生的视角出发，探讨临终关怀护理在护理专业中的应用研究。

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简介：被关怀者品质要从关怀关系中被关怀者与关怀者相互作用以及被关怀者关怀品质形成的过程中加以考察与探讨。关怀关系中被关怀者的品质划分为被关怀者明示需要的品质、觉知关怀的品质、感恩对象的品质、回馈关怀的品质,分别构成首要性品质、前提性品质、内化性品质、外化性品质并前后相继,环环相扣,层层递进组成关怀关系中被关怀者的关怀品质。

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