简介：师:(出示盛有半杯水的烧杯)我这里有一只装有半杯水的烧杯,现在我还能向杯里装水吗?生:能。(师用另一只杯子向盛有半杯水的烧杯里装满水。)师:现在还能再装吗?生:不能;生:水已经装满了,不能再装水

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简介：如何使压缩空气内能增大的实验效果明显秭归县实验中学乔瑜（４４３６００）初三物理新教材第１７页实验一运用空气压缩引火仪，将一小团棉花放入压缩引火仪的玻璃筒内，把活塞迅速压下去，让学生观察有什么结果？教材结论是：“棉花燃烧起来了，这是因为活塞压缩空气做功...

简介：通过举例说明如何选用压缩空气储缸的安全泄压装置.

简介：一、教学内容是(教育科学出版社出版)三年级下册第二单元中的第二课,是学生在初步认识了空气的基础上进行学习的,由于空气看不见、摸不着,所以学生探究"压缩空气有弹性和弹力"还存在一定困难.

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简介：不知同学们有没有注意,现在人们常用喷洒“空气清新剂”的方法来消除空气中的异味或进行杀菌消毒。从名称上看,“空气清新剂”应该能使空气清洁、清新,但事实是否真能如人所愿呢?

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简介：压缩类工具软件是不可缺少的日常使用软件之一,大家一般使用的都是WinZIP。其实有一款更加出色的压缩软件,它就是WinRAR。下面就对它的特色功

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简介：“空气虽然很轻,但大气层厚了,它的重量也不小,据测定,压在像你的手指甲盖那么大面积上的空气的重量,大约有1公斤,所以你的手指甲盖就受到了大气层约1公斤的压力。”在这里,课文已经明确告诉我们,空气有重量。为了让学生能够亲眼“看到”空气的重量,我们设计了以下的过程。取一条长约50厘米的小木棍,作为秤

简介：(1)不能用木炭、硫代替红磷，因为它们燃烧的产物是气体，不能形成压强差，水不能(或只能少量)进入钟罩；不能用铁丝、镁带代替红磷，因为铁丝不能在空气中燃烧，而镁带除了与空气中的氧气反应外，还能与空气中的氮气、二氧化碳发生如下的反应：

简介：教材:义务教育小学自然五年制第七册第五课(六年制第九册第五课)教学要求:1.指导学生认识热空气比冷空气轻,会上升。2.培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。教学重点:指导学生认识热空气的性质。课前准备:1.分组材料:酒精灯、火柴、小塑料袋、小纸蛇。

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简介：天上的玉皇大帝想要了解人间情况,就会派他的秘探——千里眼去打探消息。他站得高,看得远,信息收集快,一会儿就能将地面上发生的事看个一清二

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简介：【教学目标】1.通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计,培养学生的自主探究精神。体验探究的乐趣。2.运用生活实例,了解空气的组成。3.初步认识纯净物和混合物。

简介：由《水的世界》这一章的学习，我们已经知道了地球上的生物生存需要水，并且学习了有关水的性质以及水对人类生活的影响等一些知识。

简介：冷、热空气会再影子吗?让我们实际考察一番吧。强光中引燃火柴或打火机,或钳一块无火的灼热煤球,或把一个干净铁鏊放在炉火上烘烤,则强光照射的热空气就会投下丝缕状的晃动着的特殊影子。寒冷季节,当阳光通过