简介:摘要:幼儿园植物资源地图建构首先需要对园内外植物资源进行挖掘梳理。在此基础上,教师、幼儿或师幼合作,从多个视角绘制资源地图,并多元化呈现、多方位调整[[1]],使资源地图更加直观生动、富有新意、具有特色,从而推动教师课程建设能力的不断提升,最终促进幼儿有益经验的不断丰富。
简介:【摘要】通过地理阅卷中的学生作答情况,发现学生在作答从地图中提取某些地理事物的名称这类试题时,学生错误率很高,这类试题看似很简单,但学生作答时经常会多字少字,或者顺序颠,针对学生的作答进行诊断分析发现,其根源在于初一最开始的地图教学的漏洞,未关注地图的注记,并提出了地图这节课的教学建议。