简介：摘要：语文集审美性、工具性特点于一体，最能体现出“生活”中的影子，也最能为学生播下“生活”的种子。并且语文还具有人文性的特点，主张对学生渗透德育教育理念，其审美性主张品味文章，莫过于品味生活，了解生活中的“柴米油盐酱醋茶”，增强学生的审美情趣。语文教师应践行习近平总书记“立德树人”的思想，在教学中贴合生活实际，展现语文的艺术魅力，使学生认识到自我价值。

简介：【摘 要】我们应重视感恩教育。利用环境的熏陶功能，对学生进行润物无声的教育，并将感恩教育寓于多彩的实践活动之中，让学生在活动中学习、实践、体验、成长，懂得感恩于心，回报于行。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：爱国主义教育是中华儿女最自然的最淳朴的情感，将爱国主义教育渗透在幼儿教学中，能够让教育与新时期中国梦的实现结合起来。学龄前的幼儿是个性倾向与道德观念养成的重要时期，在这个时期之内要抓好幼儿的品德展开教育，对幼儿进行爱国主义教育启蒙，增强幼儿对祖国的自豪感与认同感，在幼儿心目中埋下爱国主义的种子。

简介：【摘要】江阴市夏港实验小学开发构建“爱·生活”、“享·生产”、“臻·服务”三大境域，打造一湾、一角、一院三大沉浸式活动场域，以“一卡、一表、一奖”创新课程评价，赋能学生素养提升。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，智慧教育已成为我国教育改革的重要方向。种子教师作为推动智慧教育发展的关键力量，其专业发展水平直接影响到智慧教育的实施效果。通过对智慧教育种子教师的培养策略与实践进行研究，旨在为提升种子教师队伍的整体素质提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：幼儿园教育的发展使得教育的形式越来越多样化，劳动教育已经成为当前幼儿园教育过程中最为重要的一种教育方式。劳动教育主要是借助劳动活动从而达到教育的目的。劳动教育能够提升幼儿的劳动素养和能力，为幼儿今后走向社会鉴定良好基础。一般来说，劳动教育需要融入到各种各样的活动过程中，幼儿参与到活动过程中，从而提升个体的劳动意识和能力。本文主要站在幼儿园以及幼师的角度，讲述如何将劳动教育融入到劳动活动过程中，最终推动幼儿园劳动教育的发展和进步。

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简介：摘要：

简介：新一轮课改正在推进，科研兴宫、科研兴教的教育科研理念正成为青少年宫和教师发展的助力。要打破不愿教研、畏惧教研的现状，组建教科研种子团队进行示范引领是有效的举措。提升种子教师的辨析研究力是提高教科研种子团队实力的关键。笔者通过长期实践研究，形成了在阅读自育单中提升理解能力；在课例自育单中提升思辨能力；在对话自育单中提升甄选能力的提升种子教师辨析研究力的策略。具体通过“摘记+理由”、“困惑+交流”、“检验+碰撞”、“实录+评价”、“回忆+反思”、“案例+分析”、“聆听+淘宝”、“分析+指导”、“诊断+治疗”九张辨析单实施，取得较好实效。

简介：摘要：随着社会的不断发展，各界对于教育事业的重视程度也在随之提高。而英语作为基础学科之一，在日常教学过程中更需要加强对英语教学的关注和教学模式的创新。“爱种子”教学模式的推出在一定程度上提高了学生的自主学习能力和实践能力。基于此，本文从“爱种子”教学模式在小学英语教学中的特点出发，对如何在小学英语小组合作学习过程中融入“爱种子”教学模式进行了深入的分析和探索，以供参考。

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简介：摘要：玉米是全球重要的粮食作物之一，其种子的储存对于保障粮食安全至关重要。玉米作为极其多样化的作物，拥有丰富的遗传资源。良好的种子储存可以有效保护和保存不同品种的玉米种子，保持遗传资源的完整性，为农业科研和育种提供重要的资源基础。本文对玉米种子储存过程中存在的问题及储存技术进行分析。

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简介：摘要：新时代背景下，在数学课堂中融入思政教育已是大势所趋。在数学教学过程中融入思政教育，不仅可以提高数学的教学效率和教学质量，还可以在潜移默化中培养学生良好的道德观念，培养学生高尚的品质，做好教学的思想引领工作。教师应当不断提高自身专业素养，将教学育人和立德树人同时进行。对此，本文对新课程背景下，让思政育人的种子在数学课堂中生根的相关策略方法展开研究讨论。

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简介：摘要：在信息化时代下，“互联网+教育”模式得到大力推广。新模式在小学英语课程中的应用，可以不断创新教师的教学方法和手段,丰富课程的教学内容，激发小学生的内在动力,提高他们的英语学习能力。随着广州共享资源、学科区本化资源的涌现，如何有效融合优质共享资源与“爱种子”教学模式，实现教学内容的创新与优化，是值得我们深刻思考的问题。因此，本文将以教科版三年级下册Unit 7 May I have some grapes?自主学习课为例，浅谈优质共享资源的教学优势，采用落实预习、趣味导入、及时检测、课后巩固等方法，让优质共享资源的利用更有效。

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简介：【摘要】在当前班本课程的实践中，常常会出现“幼儿中心”或“教师中心”两个极端状况，导致幼儿的学习常处于低效阶段，教师盲目跟随幼儿或幼儿在教师带领下有劳无获。本文从学习价值、学习效率、学习品质三个关键切口，以班本课程为依托，从确定合适载体，开启核心价值，开放多元途径、提高学习效率，创设完善空间，建构学习品质三方面阐述，使得幼儿的学习从放任、虚假、表面的无效状态走向平等、真实、深入的有效状态。