简介：<正>一、生物学高考遗传学命题角度及其考点内容命题角度主要集中在:①育种;②遗传调查及遗传系谱的分析;③分离定律、自由组合定律的验证(或判断两对基因是否连锁).由于课程标准

简介：摘要：高考生物学遗传题，命题者往往会增设配子致死条件，学生答题时往往推断不出配子致死类型。本文对如何推断致死配子类型及计算部分配子致死后配子实际比例，给出了相应的解题策略。

简介：尽管知识的触角已经伸入到我们生话的每一个角落,但在信息化社会,需要多多了解变化,不断选择、取舍,做好知识的新陈代谢。只有知识才是有用的,只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类伟大劳动所产生的美好果实的人。

简介：根据遗传学课程的特点,探讨了以基本概念、规律、理论的关联构建学科知识体系,加强实验,理论联系实际,重视对综合题演练以及利用Internet进行学习.勤于思考,灵活运用,养成综合分析问题和解决问题的能力.

简介：

简介：摘要遗传学很抽象,职业高中的学生普遍基础差,要想学好遗传学,关键在于用好教材,灵活运用概念图及顺口溜,只要把学生的兴趣激发起来了,遗传学就可以学好了。

简介：据报道,中国的医学生在国外学习,考试成绩往往比外国的学生优秀,但动手能力、创造能力、应变能力等往往又比不上外国同类学生。由此引起我国教育界的重视,我国的教学改革应在加强基础知识教学的同时,注意发展学生的智力,加强对他们能力的培养。一九八五年十二月上旬,在广州召开的“中国遗传学会遗传学进展报告会暨遗传学教学讨论会”期间,师范院校组的同志们也提出了一个高师遗传学教师值得探讨的问题,即在现行大学遗

简介：作为生命科学学科的基础性课程，遗传学一直以来都是高校教学的重点学科，但教学内容、教学环境和教学形式的转变，都对传统的教学过程、方法提出了挑战，遗传学的教学改革已是势在必行。本文首先分析了遗传学教学改革的背景，然后阐释了传统遗传学教学中存在的诸多问题，最后就其教学改革途径进行了探索。

简介：遗传学是高职教育生物专业的一门重要课程，根据教学现状和学生特点，探讨遗传学课程教学设计的有益尝试。教学中通过理论课程与实验课程教学内容的改革与调整，提高了学生对遗传学基本原理的理解和掌握，提高了学生分析、解决问题的能力，增强了学生实验能力和学习积极性，提高了遗传学教学质量和教学效率。

简介：摘要垂体腺瘤是常见的神经内分泌肿瘤，绝大多数为良性且具有内分泌症状，部分呈侵袭性生长，其发病机制尚未明确且分类系统对垂体腺瘤临床行为预测能力有限，肿瘤亚类有待发现。表观遗传学是对不改变DNA序列的基因表达改变的研究，为垂体腺瘤的分类问题提供了新的信息，并可能对预测和治疗产生影响。本文就垂体腺瘤在表观遗传学方面的研究进展作一综述。

简介：为了培养学生的实践能力和创新能力,从实验内容优化、教学方法的改进、综合性、设计性实验的设置、考核方式等对遗传学实验进行改革,提高学生动手能力,创新能力、观察和分析问题的能力,激发学生实验兴趣。

简介：文章指出了传统遗传学实验教学中存在的不适应创新能力培养的问题，提出了从实验课内容、实验教学方法、实验考核等方面改革实验教学的措施。

简介：本文总结了信息技术用于课程教学模式创新的两个切入点及创建"开放式、交互性"课程教学模式的实践,提出了"交互性教学"的课程教学设计的观点,并时信息技术与课程的有机整合进行了探讨.

简介：通过对遗传学综合题分析,探讨了解题思路和方法,以利于学生巩固和融会贯通所学知识,全面掌握遗传学的基本概念、规律、理论和基本研究方法,养成综合分析问题和解决问题的能力.

简介：

简介：《普通高中生物学课程标准》中要求学生通过对高中生物课程的学习,初步掌握生物科学探究的一般方法。'科学探究'主要是指对结论未知的问题进行研究,是在这个前提下'做出假设和预期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断'等。遗传学'科学探究'试题通过与基因分离定律、自由组合定律、伴性遗传、基因突变等相结合,测评学生对遗传学知识和能力目标的掌握程度,同时测评学生的科学探究能力,是生物学高考的重点。如近5年来全国卷Ⅰ有4年考查了遗传学'科学探究'试题,考试频率高,所占分值大。本文

简介：以遗传学实验教学现状为基础,以研究性实验项目为参考,提出遗传学综合性实验项目的改进思路,以推进遗传学实验教学改革,丰富实验教学内容,提升学生实验技能。

简介：遗传学试题涉及的知识范围很广，而其中的系谱图试题对学生来说更是一个难点。笔者把学生在平时考试或练习过程中易出错的问题编成一题，通过在我校学生中进行实践，普遍反映很好，现推荐给同行以供参考。

简介：摘要表观遗传学是指在DNA序列不发生改变的情况下基因表达发生的稳定、可遗传的变化。环境因素也会通过影响基因表达的调控，对个体产生可遗传的表型影响。本文将对主要的调控方式，DNA甲基化，组蛋白修饰，非编码RNA修饰进行综述。

简介：“探究基因位置”的实验设计，比较常用的实验方法是利用正反交和“隐性雌性×显性雄性”，再依据子代表现型及杂交后代性状分离比作出判断。一般的方法步骤：如果某对性状只在雄性中出现，则在Y染色体上→其他情况，据题意确定杂交亲本组合→作出假设，草稿上书写简要图解。