简介：教而不研则浅，研而不教则空．教育教学与研究紧密相连、相辅相成．教师的研究要立足于课堂教学，立足于学生认知的困惑，并将不断学习的收获、名师的引领作为教学研究和促进教学的动力．在研究中设计教学，在研究中实施教学，在研究中改进和优化课堂教学，用教研力促进和提升教学力．

简介：数学的教学过程就是探索的过程。教师应最大限度地给学生自主探究的机会,通过创设情境,激发探究兴趣;搭建平台,提供自主探究机会,从而引导学生在新旧知识衔接处、意见分歧处自主探究,不断提高学生的自主探究能力,促进学生数学学习能力的提升。

简介：Ourbraincanpotentiallymemorize2.5petabytes[千兆]ofinformation,whichisroughlytheequivalentofthreemillionhoursofYouTubevideos.Inordertousesomeofthatstaggering[惊人的]capacity[容纳能力]alittlemoreeffectivelywhenyoulearn,herearesometipsthatarebasedonwidely-acceptedresearchbyneuroscientists[神经系统学家]andlearningexperts.

简介：在现行的小学数学教学中,学力培养越来越被重视,但在日常的教学实践中,具体落实的效果还远远未达到应有的程度.研究学力的内涵与结构,转变教学观念,优化教学方式方法,对于促进学生的学力提升是十分有益的.

简介：摘要通过对《多元智力教与学的策略》的学习，为了给学生创设“逻辑——数理智力”的学习环境，使学生成为主动的学习者，笔者尝试从多方面发展学生学的能力其一，引导学生建立数学和真实世界的联系，促进学生热情学习；其二，令学生运用具体物体来展示自己的理解，促进学生思考性学习；其三，让学生观察各种转化现象的共同规律，促进学生自主学习；其四，提供学生观察与调查的机会，促进学生有智慧的主动学习。

简介：

简介：智性学习不在于记忆大量的法则,而是在于建立知识结构.在智性学习的课堂上,教师要提供合适的学习情境和材料,让学生经历知识的形成过程,从而激发学生自觉建构知识体系,达到过程与结果融通共生,从而提高学生的学习能力.

简介：摘要综合实践活动是集综合性、实践性、开放性、生成性、自主性为一体的一门必修课程，是一种实践性的综合课程，是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究精神的发展性课程。它为学生提供了一个相对独立的学习生态化空间，让学生以主导者的身份学习，通过享受各种活动的乐趣，达到让学生在快乐中学习的目的。

简介：依据大学生综合素质测评标准结合社会对人才需求的实际情况,对影响大学生综合素质测评各因素进行研究,层次分析法为研究方法,构建各层影响因子间的判断矩阵,在对判读矩阵进行一致性检验的基础上计算出各影响因子的权重,并以此为模型对大学生的综合素质进行全面考察,得出大学生综合素质测评的科学实施方案.

简介：我，是一个选择恐瞑症重度患者，而且是“晚期”，早已病入膏肓了。

简介：

简介：摘要地下管线是城市的生命线，负责城市能源的疏通。随着科学技术的不断发展，地下管线材质及埋设方式逐渐多样化，地下管线敷设越来越便捷、高效，但这给管线施工也带来了新的挑战，预防新管线施工对既有管线的破坏成为目前市政工程的一大难题。本文介绍了综合管线探测方法，并结合工程实践分析了其在城市管线探测中的综合应用，为解决管线探测问题提供了有效的解决方案。

简介：阅读下面的材料，按要求完成语言表达。莎士比亚书店，是全世界最著名的独立书店。书店的门楣上刻印着“不要对陌生人冷淡，他们也许是天使乔装改扮”。自1951年建立以来，有一个从未变过的传统：为年轻作家提供短期住宿。脾性怪异的老惠特曼立下规矩，寄住者每天在书店工作两小时，必须看完一本书。

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简介：证明，其实质是引用一些真实的命题来确定某一命题真实性的思维方式，它贯穿高中数学的始终，主要有直接证明和间接证明两类基本方法．综合法是直接证明最常用的方法，其逻辑依据是演绎推理方法，其解题思路是由因导果．

简介：在高三政治备考中，第一轮复习一般以夯实“双基”为主。同时必须关注提高学生的综合运用能力；第二轮复习主要是运用重点理论观点分析解决重大热点问题和实际问题，也必须突出综合能力的培养与提升；第三轮复习，通过研习解题方法和高考模拟训l练，仍然必须进一步强化和落实综合运用能力。总之，在整个高三复习中，要自始至终贯穿着综合能力的培养，使综合能力的培养与提高成为备考的重中之重。

简介：综合实践活动课程评价由于实施难度大,许多教师对其认识模糊,且存在操作偏差。为了科学有效地开展综合实践活动,真正实现学生活动参与、实践体验,教师需以评价贯穿整个过程,注重学生技能与情感的实践体验,以实践体验作为课程实施的可操作性标准,并以综合运用为目标,建立起分层次的综合运用能力评价体系。

简介：

简介：摘要语文素养是初中学生学好其他课程的基础,也是初中学生全面发展和终身发展的基础。在课堂教学中贯穿人文性，加强语文与生活的联系，注意语文实践活动的开展是培养学生语文综合素养的有效途径。