简介:摘要:英语是一门语言学科,而语言最基本的功能就是交流。小学英语对话课的教学目的是通过课堂教学培养学生说的能力,提高会话技巧,培养学生初步运用英语进行交际的能力。然而在实际的教学中,教师只是形式化,简单化的教学对话,要求学生会读会背会翻译就可以,殊不知忽略了学生口语的培养。久而久之,学生丧失对英语学习的兴趣,阻碍了学生学习能力的发展。本文就在课改潮流的引领下,对小学英语对话课型进行初步的研究与实践。关键词:小学英语;对话教学;对话教学环节
简介:【摘要】《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“问题解决”要求如下:初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。学会与他人合作交流。初步形成评价与反思的意识。因此在“解决问题”的教学中,应当充分关注学生“四能”的发展。生活融贯课型即为从发现问题、提出问题出发的理想型课堂。
简介:【摘要】《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“问题解决”要求如下:初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。学会与他人合作交流。初步形成评价与反思的意识。因此在“解决问题”的教学中,应当充分关注学生“四能”的发展。生活融贯课型即为从发现问题、提出问题出发的理想型课堂。
简介:摘要 课内习法,课外得法,“1+X”主题阅读课,正好可以实现这一目标。在教学中,结合教材和学生实际,采用科学合理的策略,构建了三大课型的课堂教学模式
简介:摘要:群文阅读是一种以议题学习为任务驱动,通过多文本的比、对、读、议,指导学生阅读,并在阅读中发展自己的观点,实现问题解决和意义建构的过程和方式。为更好的推进群文阅读课的落实与发展,笔者将从群文阅读研究背景、议题的确立以及文本的选择和使用三个角度来呈现自己实践中对群文阅读教学规程及建构的理解。
简介:摘要:小学英语教学的目的在于激发学生英语学习的兴趣和自信心,培养学生综合语言运用的能力,促进学生的心智发展,提高学生的英语学科素养。微课的出现,打破了受时间、地点限制的传统教学模式,为教学观念与方式的变革带来了新的机遇。它作为一种“新生”教学模式,具有短小精悍、针对性强、可重复呈现的特点,非常有利于小学生在英语学习中进行自主预习和复习。针对小学英语教学中的语音教学、语法教学、中西文化意识培养等教学的重难点,微课更是发挥了传统教学模式所不具有的优势。我校三年级英语备课组教师们经过教学实践,积极探索如何通过微课预习,提升小学英语多课型教学的效率。