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  • 简介:小学语文教学中引入思想品德教学内容,实现两个学科的高度融合,符合学科教学的自然诉求,对提升教学效率有重要现实意义。教师要有创新意识,注意展开观照教学设计,提升语文学科和思想品德学科的融合度,为学生全面发展创造良好条件。

  • 标签: 小学语文 品德课 融合设计
  • 简介:以汉语致使重动句教学中的练习模式为例,探讨汉语二语高难度语法项目教学中不同课堂练习模式的习得效果。研究发现,课堂教学显性学习过程中,理解练习模式和产出练习模式都能明显促进学习者习得语法项目,但两种模式的促学机制不同。教学实验表明:“显性学习+产出练习”模式采用的读后缩写练习,有效联系了语言的输入和输出,表现出显著的协同效应,因而习得效率更高。本研究也为“输出假说”提供了汉语二语习得的证据。

  • 标签: 理解性练习 产出性练习 重动句 协同 输出假说
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  • 简介:新媒体语境下网红的成名之途多种多样,但以符号学视角观之,标出是其最显著的特征。在网红发展的各个阶段,标出均是其立身之本。绝大多数网红都是靠自我标出成名的,对粉丝而言则是他们自我实现的映射。网红文化的繁荣现状彰显出文化标出翻转,反映了社会、文化和人类意识形态的发展变化。

  • 标签: 网红 标出性 自我 文化翻转
  • 简介:摘要随着课改的不断深化,原有的一些学习观念、学习方法和学习手段都受到了新的冲击和挑战,如何才能更好的适应新课改的要求,这就需要我们不断更新学习观念和方法,不断学习总结,才能更好的进行有效的学习。根据学生自身的实际,提高学习兴趣,培养学生能力是数学学习的主要途径。课堂学习中要多了解老师的授课方法,多配合老师的学习安排,充分发挥自己的主观能动,积极参与到课堂中来,才能让我们自身得到全面发展。

  • 标签: 中学数学,学习方法
  • 简介:译者行为批评自成体系,具有独特的问题意识和科学的运转机理,它继承了中国传统译学的精华,也融合了国际译学的研究成果,所表现出的人文、科学、原创、完整、继承等,反映了构建者较强的学科意识。译者行为批评的确立,为反思译入历史、深化译出认识以及“中国学派”翻译理论的构建,都具有积极的指导意义和战略意义。

  • 标签: 译者行为批评 中国学派 战略性
  • 简介:摘要自卡努杜在世界电影史上第一次把电影称之为是一种艺术之后,“第七艺术”便成为电影艺术的同义语。卡努杜认为,在建筑、音乐、绘画、雕塑、诗和舞蹈之后出现的电影,并非是一种玩具或客观的记录工具,而是一种超越和综合之前六种艺术形式的一种新兴艺术。而艺术的创作旨为满足人们的精神追求,而中间的桥梁之一就是“语言”。当然作为电影艺术,对其特殊的电影语言的研究也就必不可少。本文在理解影视语言的综合、亲近自然、受限传递、知觉幻觉、民族弱化性等影视语言的特性的基础上,以影视语言的知觉幻觉为核心,展开论述。影视语言是社会环境的重要体现,影视语言作为影片内涵的解读有重大影响。影视语言的知觉幻觉特性使影片更容易被观众读懂,也使得要明白影片真正的含义变得更加困难。

  • 标签: 影视 语言 知觉 幻觉 表现性 二次同化
  • 简介:"似乎"是表或然的揣测类评注副词,具有表主观揣测、委婉肯定和语用否定三种功能。主观揣测和委婉肯定是"似乎"的肯定性用法,"似乎"的语用否定功能属否定性用法,可分为有标式语用否定和无标式语用否定。本文着重从事态类型和量特征等方面讨论无标式否定用法。

  • 标签: 似乎 评注性副词 肯定 否定
  • 简介:本文将法国学者热拉尔·热奈特五种“跨文本性”中的“承文”引入语篇分析领域,以此探讨篇际关系。首先从语篇语言学的角度明确了“承文”的概念意义,提出了“承文三要素”前文本、派生关系和承文本概念,以此为基础构建了“承文场”,并在“承文场”中讨论了教学语篇上下承启系列演变形成的关系。本文将教学承文本的改造实现方式归结为“改写”“模仿”“接续”“改编”四种。从这四种改造方式出发,结合语篇主体、语篇类型等因素探究教学语篇的互文实现路径,发掘承文本与前文本间相互映射、相互关联的语篇结构规律。

  • 标签: 教学语篇 篇际关系 承文性 承文本 承文场 改造
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  • 简介:在高中语文写作教学中,教师若能将探究学习融入其中,让学生自主探究写作方法,将促使学生更好地完成知识内化,切实提高写作能力。在指导学生在写作中展开探究学习时,教师要鼓励学生积极进行自主感悟;要促使学生拓展阅读,让视野更开阔;要让学生结合主题对比优秀作文和自己的作文,看看差距;还要组织学生积极展开实践活动,从中获得丰富的体验。

  • 标签: 探究性学习 写作教学 高中语文
  • 简介:摘要道德讲堂对于人民群众的道德教育起着关键的作用,也能够加强国家社会主义核心价值体系的建设。在街道开展道德讲堂,能够提高群众参与、促进社会工作、沿袭优良传统,同时能够提高人民群众的创新能力与知识内容的多样,加强知行合一,打造全民美德社会。

  • 标签: 道德讲堂 街道德育 必要性 策略
  • 简介:与情境理解和口语理解类似,阅读理解也具有涉身。理解在根本上是人基于身体、物质世界、个人目标和文化准则的物用来采取有效行为的能力。在语境中,我们借助知觉、行为和情感的神经系统及身体系统对语言内容进行模拟,继而在行为基础上理解语言。立足这一理论框架,提出一种教授阅读理解的新方法:教授儿童如何在阅读中模拟。通过采用“阅读干预”的方法,分两个阶段教儿童如何模拟。第一阶段,身体操控:儿童通过操控玩具来模拟阅读内容;第二阶段,意象操控:成功地操控玩具之后,教儿童在想象中操控玩具。研究表明,身体操控和意象操控对记忆和理解都有很大作用。

  • 标签: 阅读理解 涉身性 阅读干预
  • 简介:在高中语文写作教学中,要让学生的写作能力得到切实提高,教师要尝试阶段训练,提升写作教学的时效。首先可以强化片段训练,令学生的表达能力得到提高;其次要在审题时尝试进行思辨训练,努力写出新意;随后要尝试分类汇总各种资料,积累更多写作素材;最后要借助文本阅读提高语文素养和写作境界。

  • 标签: 阶段训练 写作教学 高中语文
  • 简介:小说《祝福》是高中语文的经典篇目,分析人物形象、探究小说主题是教学的重点。跳出传统的分析小说三要素的教学方法,抓住与小说主人公祥林嫂有关的特征或事物,巧妙地从几个角度来探究祥林嫂的悲剧,是效果良好的教学设计。

  • 标签: 祥林嫂 悲剧性
  • 简介:范畴是人类认知世界的起源,事物的范畴化过程在哲学和语言学领域相继出现了经典范畴理论、家族相似性理论以及原型范畴理论。该文以家族相似性理论为基础,探究家族相似性理论、经典范畴理论与多维度范畴化的关系。

  • 标签: 范畴 范畴化 家族相似性
  • 简介:海外学者曾根据法语、英语语料提出跨语言的(交互)主观表达的位置不对称假说。本文首先确立判别交互主观的原则,再依据现代汉语语料全面考察了针对该假说的正反两方面例证,包括对应词的句法语义表现和对位置敏感的其他典型词例。事实表明,汉语(交互)主观的表达并不依赖特定的位置。据此,文末提出一个替代假说。

  • 标签: (交互)主观性 (交互)主观化 句法位置 不对称 标记性
  • 简介:摘要舞关设计的创造体现在为了更好地丰富整个剧情所需要的感情氛围和色调等而进行的具有创造的处理舞台环境和人物形象等。通过对舞美设计的布景设计、灯光设计、音效设计以及其他设计手段的创新改造,从而达到舞美设计的完美创新。本文将对舞美设计中需要考虑到的灯光、布景、人物形象等设计的创造进行进一步的探索。

  • 标签: 舞美设计 创造性 布景 灯光 服装 化妆 道具
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  • 简介:“真实”问题是语文教学的“中枢神经”,如何界定、厘清真实性问题显得十分必要。目前学术界关于真实性问题的论述很多,但大多囿于传统的一元论的文学真实观,较为合理的办法是跳出单维、平面的视角,立体、全面地看待“真实”问题,承认文学的真实多维、级次的事实。任遂虎先生突破了传统的一元论文学真实观,走出了单维、平面的思考视角,较为合理地划分出了三种真实类型,其观点无疑具有积极的建设和开拓,一定程度上厘清了长期困扰学界的文学的真实性问题,也为厘清语文教学的真实性问题开出了药方。

  • 标签: 语文教学 真实性 级次辨析