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  • 简介:摘要班组是企业内部的最小单位,也是企业安全运行的最关键的单位,作为煤炭企业的班组,更是安全管理的关键要害。北煤业公司在建设世界一流绿色高效智慧能源企过程中,要探讨和推进适应现代化企业的班组建设,助推企业安全稳定发展。

  • 标签: 班组建设 大学生班组 轮值班长
  • 简介:龛手镜》有很多疑难字,这些疑难字主要有两类:一类是音义俱全但构形意图不明的字,另一类是只有注音而无释义的字。本文考释了分属这两类的疑难字共10个,并纠正了《汉语大字典》或《中华字海》的一些失误。

  • 标签: 龙龛手镜 疑难字 考释 失误
  • 简介:一阵敲门一阵风,一声姓名想旧容;一番迟疑一番懵,一番握手一番疯。这是当代诗人流沙河笔下的《重逢》,一个多妙的生活镜头17个“一”字惟妙惟肖地描绘了“重逢“时开门、见面、发懵、回想、相认、握手、狂欢,等等一系列妙趣横生的生活情景,两人“重逢”时的笑谈举止跃然诗句,其情其景被描绘得栩栩如,淋漓尽致!

  • 标签: “一”字 意趣 生活情景 《重逢》 流沙河 描绘
  • 简介:,是中华民族自上古以来所一直崇奉的一种神异动物。是神灵和权威的象征,是华夏先民的图腾。但的真相问题——在历史上究竟是否存在过?如果存在,其实体又是什么?至今仍然是一个巨大的生物和文化之谜,值得给予认真地清理和研究。我们还应该看到,由于有关华夏上古神话、人物、种族和文化起源的极大一部分内容,都是与的传说联系在一起的。所以从解决这个问题入手,我们还将有可能解开中国上古史中一系列重大的历史文化之谜。

  • 标签: 神异动物 真相 “龙” 古音 字形 上古神话
  • 简介:本文认为,现存《公孙龙子》一书中,《名贵》、《白马》、《迹府》可分为一类,《通变》、《坚白》、《指物》可分为一类。前三篇疑为後人的伪作;後三篇当是公孙古本的流传,中间或有缺省,但基本上保留着公孙的思想原貌。论文依据後三篇对公孙龙子的哲学思想作了深入分析,认为其哲学归结为实在论。

  • 标签: 《公孙龙子》 公孙龙 哲学 《名贵》 《白马》 《迹府》
  • 简介:在群星闪烁的日本近代文学史上,芥川之介可说是格外耀眼的一颗。他初登文坛时的辉煌,作品的新奇别致,创作的数量和独到的风格本巳令人(?)目,而他独特的生涯更给他的作品增添了一抹异样的色彩。一九二七年七月,在留下一百四十多篇小说和众多的散文,诗歌、杂文、游记之后,他自我结束了三十五岁的生命。他的作品和人生给后人

  • 标签: 芥川龙之介 前期创作 日本近代文学史 地狱图 三十五岁 芋粥
  • 简介:新时期四十年来,文心雕龙研究取得丰硕的学术成果,但同时也存在着诸多研究困境。“学”研究既要注重历史还原、夯实学术基础,又要活用现代学术资源、优化中西文论对话,也要积极回应“国学”语境、激活“学”的人文精神。未来的“学”研究的重难点与突破点在于:不时回溯至原初的文化语境,并立足于深度的中西对话与古今对话,深究如何让《文心雕龙》的文艺审美精神与思想范式融洽地参与到中国当下文艺学的建构中,探求如何让其人文蕴涵滋养中国人的灵魂以自证自强民族精神。

  • 标签: 龙学 历史还原 中西文论对话 人文精神
  • 简介:龛手镜》是为识别手写佛经疑难俗字而作的一部字典,是脱离了原文背景的文字汇编。其收录的文字大多形体怪异,难以辨识。《可洪音义》则是一部以辨析手写佛经中的俗讹难字为主要目的的大型佛经音义书,此书可以说是佛经随文注释的汇编。其所释俗字、难字很容易还原到经文背景中去,容易识别,所以该书对于辨识《龛手镜》中的疑难俗字大有裨益。

  • 标签: 《龙龛手镜》 《可洪音义》 疑难俗字
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  • 简介:摘要《左傳》隱公元年記載“莊公寤,驚姜氏……遂恶之”。寤一詞,歷來眾說紛紜,有作“啎”、“夢”、“窒息”、“惡”解。筆者以為,以上說法中難產的“啎”說、易產的“梦”說,和“而窒息”說,都不足使姜氏惡之如此之甚,於情於理不合,至於“寤”為五月五日出生之說更屬臆想。姜氏厭惡莊公,極可能是莊公“寤”妨父母,古有“兒墜地便能開目視者謂之寤,舉寤生子妨父母”一說,然考慮醫學常識,“墜地便能開目視”較為反常,遂驚姜氏,因此,“寤”應指莊公出生便睜著眼睛。

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  • 简介:本文利用文字学、训诂学、音韵学、校勘学及辞书学知识,依据汉字形体演变规律和书写习惯,采取“形、音、义三者互相求”的方法,结合文献用字,对《汉语大字典》收录《龛》的10个疑难字进行了考辨。

  • 标签: 《汉语大字典》 《龙龛》 疑难字 考辨
  • 简介:面对外语教学中的"费时低效"问题,许多专家学者提出了外语教学"一条"的解决方案。作为外语教学的一部分,词汇教学在外语教学中的重要作用是不言而喻的。词汇教学中的"费时低效"也是不容置疑的。提出了英语词汇教学"一条"的观点。即在外语教学中,把现行的小、中、大学中的词汇教学视为一个有序的整体,对有关的词汇进行有的放矢的教学。在实际教学过程中,英语教师需要重视英语教学词汇的数量、性质、阶段、教师的作用和学习者的词汇学习方法以及各个阶段不同的词汇教学方法的衔接。

  • 标签: 英语词汇教学“一条龙” 教学词汇的数量、性质、阶段 教师的作用 学习策略
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