简介：摘要：文物是国家历史 发展的重要 见证，是民族文化传承的重要载体。通过分析文物可以了解历史朝代的演变过程，使人们了解到各个国家及民族的生活方式，通过研究文物可以体会到中国古代人民的智慧之所在，了解其日常生活中的各种发明创造。同时通过研究文物可以丰富文物相关知识，并使之融入现代知识当中以强化知识的有效运用，也可推动中国文化的高效发展。因此收藏与保护文物、挖掘文物的历史价值是国家与民族的重任。基于此，本文将对博物馆的文物收藏职能进行阐述，分析博物馆文物的具体保护方法，并对保障文物保护方法有效实施的具体对策展开探析，以期强化博物馆的文物收藏与保护效果。

简介：摘要：对于我们国家而言，文物对我们具有重要意义。它们不仅代表了各个历史时期的特征，而且这些文物也可以带给我们精神上的安慰。我们只有 注重博物馆的文物管理， 只有这样，我们的精神才能永远存在。 同时，文物对一个国家也是无价的。 只有加强对文物的管理和保护，才能体现出我国对世界的深远影响。但是经过这么多年，留下的文物越来越少了，这也意味着我们必须加强对文物的保护措施，以继承目前仅存的文物。本文对如何有效管理博物馆内的文物进行了简单的分析和研究，并提出了保护措施。

简介：文物术语通常是在使用中约定俗成的。由于科学知识的局限和同一术语在不同文物之间借用，使术语与概念的对应出现偏离。文章对这种现象进行了举例剖析，并建议从术语的顾名思义性和科学性考量，明确术语和概念的一一对应关系，限定术语使用范围。

简介：摘要：文物博物馆的主要职能是保存、展示和管理文物。在管理体制不断改革创新的大时代背景之下，文物博物馆的发展也面临着巨大挑战，从而导致我国博物馆的管理处于瓶颈期，为了促进博物馆的管理体制迅速发展和创新，提高博物馆的综合管理能力、文物保护能力以及人才培养能力等，本文针对当前文物博物馆管理体制的现状进行深入分析，通过文物托管等形式对社会上流失的文物进行整合，在创新管理体制的同时也建立健全各项机制，最终达到以弘扬中华传统文化的积极作用，提升文物保护工作的质量。

简介：摘要 : 文物对于文化传承及相关领域的科学研究都具有独一无二的价值，而博物馆既肩负文物征集、陈列与保护文物的职责，又需要面向公众、科研以及相关组织机构提供展示、研究和交流等服务，使得文物在各个领域体现应有的价值。本文分析了影响文物保存的外界因素及相应的防范措施，并针对日常的文物管理，提出了一些管理方面的建议，旨在采取不干涉文物本体、不改变文物现状的措施，创造适宜的博物馆保存和展出环境，以延长文物寿命。这就要求通过积极干预的方式，将博物馆内所有不利于文物保藏和展出的影响因素降到最小。

简介：摘要：博物馆在社会文化建设方面发挥着重要的价值作用，我国作为一个历史悠久的国家，在文物传承与保护等方面都给予了较高的认识。博物馆作为文物保管的重要机构，加强文物保护工作势在必行。文章结合博物馆文物保管现状对管理工作展开探讨。

简介：setting是西方文物保护界使用较频繁的专业术语,但由于东西方文化以及语言文字之间的差异,其中文名一直以来难以准确认定。因此,有必要从英文语境以及概念凝练过程研究setting,析理其内在底蕴和含义,以探讨中文语境下的贴切译词。setting通常多与人类的主观活动相关,不仅限于表达“环境”之义,以复合名词“背景环境”作为术语setting的中文译词,可以较大程度地还原setting的多层次含义。

简介：摘要：基层文物保护工作是文物保护的基础环节，能否保证基层文物保护工作的 开展质量也是保证历史文物安全、 发挥历史文物价值的关键所在。各地博物馆是基层文物保护及管理工作开展的关键主体，在基层文物保护、收藏、管理等工作中发挥着至关重要的作用。为确保博物馆在基层文物保护工作中的功能作用的良好发挥和 提高基层文物工作的开展水平，本文将结合基层文物保护及博物馆管理工作的制约因素展开 分析，并 对其工作的 开展提出一些 建议。

简介：摘要：在我国的文物保护事业当中，基层博物馆作为文博机构的基础单位，对文物保护工作作出了重大贡献。现如今，由于国内的经济发展不均衡，管理体制停滞不前，基层博物馆的文物保护与人才队伍建设方面还存在着一系列问题。例如：展馆陈列与库存条件落后、相关人才建设队伍建立不完善、专业知识匮乏等，这些问题都严重阻碍了基层博物馆的发展和文物保护的发展道路。本文是针对上述当前文物保护事业存在的问题进行深入性研究，着力探讨出可以应对的方案并提出可行意见，探寻文物保护与人才队伍建设的有效途径，以期改进现阶段基层博物馆的文物保护工作。

简介：语言是教师进行教学的重要手段。教师语言表达的水平制约着学生智力活动的水平和教学效果。不同课程对教学语言有不同的具体要求，历史是一门文科性非常强的学科，具有强烈的故事性，因此教学语言就显得尤为重要。笔者从专业性、幽默性、通俗性、精炼性四个方面阐述了历史教师的教学语言。

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简介：历史学是人类意识世界对人类以往行为的语言编码。西方史学中的决定论历史观仅仅是对历史演变的近似描述,而今天我们知道决定性与非决定性在历史演变中扮演同样重要的角色,是否存在一种决定论与非决定性兼顾的历史观呢？历史观的不同使得历史向我们呈现出千姿百态,这些迥异的历史学派是否都具有存在的合理性呢,能否存在一种历史学派将其整合并且兼容包并？时代性的知识整合向我们昭示着一种新的历史学的诞生：协同论历史学。

简介：共产主义＂历史终结论＂观点,与＂颠倒＂辩证法的错误理解有关。黑格尔的辩证法本质上是自我意识在时间逻辑中的运动与复归,体现为一种历史辩证法;马克思对其的颠倒,既从人与物质存在的辩证结构中看到了中介性的否定关系,也从历史的连续性中理解了中介性和暂时性,因此表现为一种历史-结构的辩证法。历史唯物主义本质上是关于人实现其自身总体性的哲学;历史的相对真理性和个体性体现了人的未完成性和个性,而人的未完成性和个性驳斥了＂历史终结论＂。

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简介：培养学生的创新精神是实施素质教育的灵魂。历史学科对于培养学生的创新思维具有非常重要的作用，因而在历史教学中应努力开发学生的创新思维。

简介：系统整体观早在古代就出现了，到了近代它又得到了一定程度的发展。但系统整体观的真正发展是在20世纪50年代以后。在此期间，系统论、控制论、信息论等一大批系统科学先后出现。这些系统科学深入研究了系统整体观及其表现，尤其是在定量化方面有重大的突破。

简介：在历史教学教学实施过程中，结合历史学科的特点，应充分运用现代化视听手段，调动学生发现美、探索美的积极性；引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析历史现象和历史事件的本质，认识历史发展的规律，确立为人类理想社会奋斗终生的观念，从而实现社会美教育的根本目的。

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