简介：眼睛转向发出声音的地方年龄：新生儿方法：用一个小塑料盒装上几粒豆子，在宝宝的耳朵后面轻轻摇动，宝宝会睁开眼睛，眼球寻找发出声音处。大概7—1O天后，如果妈妈在宝宝的一侧摇动哗铃棒，宝宝就会把头和眼睛都转到摇哗铃棒的方向。这种能力在满月时减弱，3个月时再加强。

简介：吹泡泡年龄：8-9个月方法：宝宝的视力现在已经相当好了，妈妈可以买一些泡泡水或者用洗洁精加水自己做。用吸管或泡泡管吹泡泡给宝宝看，宝宝会喜欢看着泡泡在房间内到处飘，这个游戏有助于宝宝练习追踪移动的物品。不过千万要注意不要让泡泡飘进宝宝眼睛里，刺痛宝宝的眼睛。

简介：

简介：

简介：说起那个立志＂只要不饿死,就要一生一世永远画下去,一直画到老,画到死为止＂的蔡志忠,多数人并不陌生,作为当代漫画大师的他,素来以行云流水般的笔触和睿智幽默的解读闻名。他在36岁那年,对自己说：＂够了,这一生为钱做事的日子到此为止。从此我的生命不零售,将整个后半生批发给自己,我要去做更有意义的事。＂

简介：摘要儒家思想崇尚复古，在明清时期出现了一股尊经复古的潮流，对中医发展产生了重大影响，诸多医家纷纷追溯《黄帝内经》《伤寒论》《神农本草经》等中医古籍，将其编次、注释、阐发应用发展到了一个新的境界。

简介：摘要：目的：分析在护理教学中思维导图结合启蒙式提问教学的应用。方法：以2023年2月-2024年2月本院临床护理实习生50例为分析对象，将其依据数字表法分为两组，一组应用传统带教模式视为参照组，另一组应用思维导图结合启蒙式提问教学视为研究组，各25例。统计带教的结果并比较。结果：研究组带教后学生对教学效果的满意度高于参照组，学生理论考核成绩高于参照组（P＜0.05）。结论：使用思维导图结合启蒙式提问进行护理教学，能提高教学效果。

简介：目的介绍弗洛伊德在他1909年出版的《一个5岁男孩的恐惧症的分析》书中，报告了一例5岁男孩的恐惧症的发病和康复的过程，讨论儿童性启蒙的意义。方法通过对弗洛伊德收集的一份珍贵的儿童的性发展的详细，真实的观察资料的研究，了解儿童性发展与心理健康的关系。结果从这例个案中可以看到这个男孩的恐惧症的发病与他在性发展中出现的问题有直接关系，在弗洛伊德的指导下，由男孩的父亲对他进行性启蒙，最终得以康复。结论儿童的性发展对儿童的心理健康起着重要作用，这例个案在当今仍有重要意义。

简介：讨论了肇始于20世纪初的反传统文化思潮对中医学术产生的深刻而持久的影响.中医学术作为中国传统文化的一部分,具有诸多与西方科学不同的特征.随着21世纪的生物医学的发展,将会发现人类对自我的研究不能完全做到'物我两分',中医学术的诸多难解之谜将被揭示.

简介：【摘要】目的 探讨思维导图结合启蒙式提问在护理教学中的应用价值。方法 研究对象：我院护理护理实习护生80名；选取时间：2022.6~2023.6；2022年度实习护生40名纳入对照组（传统教学法），2023年度实习护生40名纳入观察组（思维导图+启蒙式提问教学法），对比两组护生临床技能考核成绩以及CTDI-CV得分（评判性思维量表）情况。结果：实习后，两组护生的专业理论知、护理技能水平、批判性思维能力均有所提升，且观察组各项成绩提升更为明显（P<0.05）；同时观察组CTDI-CV各项得分明显更高（P<0.05）。结论：采用思维导图结合启蒙式提问方式开展护理教学，能够有效提高实习护生的临床技能成绩和临床评判能力，应用价值显著。

简介：摘要探索了临床医学长学制康复医学启蒙见习课程建设。教研室成立了启蒙见习教学组，明确了康复医学启蒙见习的带教目的、带教内容和带教方式。教学组确定了康复医学启蒙见习内容与见习要点是以直观的康复医生日常诊疗工作、康复治疗技术为框架进行设计。见习后学生反馈收获最大的见习内容是康复门诊。其原因可能是康复门诊能够接触到完整的康复病例诊疗过程，学生不需要特别多的医学知识，更容易接受。学生的自我评价及对指导老师的评价满意。达到了较好的见习效果。

简介：

简介：大多数人会认为:'音乐学习就是教会孩子识谱、演奏乐器或者登台表演。'事实上,在准备好正式学习音乐技能之前,通过游戏、玩奏、创编等非正式的学习过程,积累足够丰富的音乐体验非常重要。美国专业亲子音乐启蒙教育机构TheMusicClass(简称TMC)创始人Rob老师提出了独到的见解:'学习音乐就像学习语言一样,孩子出生之后我们就会对他说话,他也一直在听我们的语言,之后慢慢就会说话了。所以,当他具备听力这个生理条件之后,

简介：

简介：摘要医学启蒙导师制是华中科技大学八年制医学教育临床医学见习部分的重要培养制度。我们结合临床医学八年制医学生的特点和作为医学启蒙导师的带教经历，认为临床启蒙导师在实际带教中应注意因材施教，激发学习兴趣；运用多种教学方式相结合的方式带教；同时注意以人为本，培养医学生们的人文精神和关爱病人的意识，为最终培养成为卓越的临床医生做好启蒙和打下基础。