简介：　　摘 要：化学是推动人类社会发展的重要科学，化学学科知识来源于人类的生产生活。因此，在初中化学教学中教师要善于结合生活开展教学。本文结合结合教学实践深入分析了生活化素材在初中化学教学中的导入策略，提出了更加贴近生活的化学教学方法，希望能给广大初中化学教师提供一些参考。

简介：摘要：化学实验是化学教学中的重要内容，但是对于学生来说却对实验学习缺乏必要的学习兴趣，特别是对实验操作更是敬而远之，对于实验步骤和实验现象，学生往往采取死记硬背的学习方法，这种学习的方式，使得学生的化学学习只停留在认识的层面上，这种学习和引用严重脱节的学习方式不利于学生能力的提升和个人的发展，因此在高中化学教学中，教师可以利用生活素材开展教学活动达到提高学生的化学素养的目的。

简介：摘要：我国著名的教育学家陶行知先生曾明确提出“生活即教育”，因此，许多老师着眼于现代化的教育理念积极融入生活化元素，丰富教学内容和教学形式，鼓励学生自主实践、自由发挥，培养学生良好的学习行为习惯。生活化素材的导入对老师的要求较高，老师需要提炼学科教学的重难点知识，找准生活化素材的切入点和突破口，以此来充分体现生活文化素材的教学价值及意义。本文以高中化学为分析对象，了解生活化素材导入学科课堂的教学效果及质量。

简介：【摘要】数学教学生活化是提升数学教学质量与教学效率的重要手段，同时也是新课改理念的体现。在初中数学教学过程中，合理的应用生活化素材，不仅可激发学生学习兴趣，使学生有效的对数学知识进行学习，还利于拉近生活与数学知识之间的距离，提升教学效果，本文对初中数学教学中生活化素材应用价值及具体应用策略进行探讨。

简介：摘要：在小学数学计算教学中引用生活化素材，将抽象的计算教学形象化、生动化、能够更有效调动学生的学习兴趣，也能够让学生对数学计算产生更深刻的理解，是非常不错的促进小学数学计算教学质量的教学手段。本文围绕计算教学引入生活化的优点以及如何高效引入生活化素材两方面展开分析。

简介：摘要：小学的教学不仅仅是知识点的传授，在学习的“起跑线”上教师们所需要注意的就不仅仅是对于知识点的教学，更是需要打好学生们学习能力上的基础，从而能够保证学生们在日后的学习中都能够受益于良好的学习习惯以及基础能力，这对于学生们未来的学习、工作、生活都有着极为正面的影响。基于此，本文主要探讨了生活化素材在小学数学计算教学中的应用。

简介：摘要：在小学数学的计算教学中，引入生活化的材料，可以把抽象的计算教学具象化、生动性、更好地激发学生的学习兴趣，加深对数学的理解，这是一种很好的教学方法。文章从生活化教学中引入计算教学的优势和有效导入生活材料两个方面进行了探讨。

简介：摘要：幼儿美术教学最重要的是激发孩子对美术的学习兴趣，色彩教学又是幼儿接触美术课程的起步阶段，所以，美术教师要抓住幼儿的认知特点和色彩教学的特点激发幼儿对美术的兴趣。在教学实践中，教师要指导孩子通过各种色彩来表现自己对事物和生活的态度，反映自己的感情色彩。通过美术色彩教学，全面培养幼儿创造能力、感知能力和审美能力。对于幼儿教师来说，其若能够从生活中挖掘一些适当的元素运用到幼儿的色彩教学中，则能够使幼儿充分体会到美术与自然界及日常生活之间的密切联系，从而产生对美术课程学习的浓厚兴趣。

简介：摘要：在美术课程教学中，色彩感知力和色彩运用能力的培养是提升学生审美能力的有效途径。对于幼儿园教师来说，其若能够从生活中挖掘一些适当的元素运用到幼儿的色彩教学中，则能够使幼儿充分体会到美术与自然界及日常生活之间的密切联系，从而产生对美术课程学习的浓厚兴趣。基于此，对生活化素材在幼儿色彩教学中的运用进行研究，以供参考。

简介：摘要：对于小学生来说，数学概念理解起来较为抽象，这给他们的学习带来了一定的麻烦。为了解决这个问题，教师在开展小学高年段数学教学的过程中可以充分应用生活化的素材，帮助学生更好地理解相关概念，让学生在学习的过程中更加得心应手。本文围绕小学高年段数学教学如何巧用生活化素材展开论述，希望对大家有所帮助。

简介：摘要：高中地理课程是一门实践性以及综合性极为强烈的课程，这一教学课程主要展示了“人”与“地”之间存在的关系。但是传统的高中地理课程教学活动当中，以过于重视地理课程知识内容的讲解，轻视地理课程与实际生活的联系性，因此在高中地理教学课堂当中对生活化素材的运用不多，高中生对地理课程进行学习的兴趣非常的低。提倡在高中地理课程教学活动开展的过程当中引进生活化素材，使得高中生从实际生活认知向地理课程学习过度，这样一来才能够使得高中地理课程教学活动开展的更为高效。

简介：摘 要：近些年来，伴随着我国教育改革事业的不断发展与完善，在日常的教育教学过程中，出现了越来越多的教学方法与教学模式，同时也越来越注重生活化素材这种教学工具的合理应用。在当前的人教版初中道德与法治教学过程中，生活化素材得到了越来越广泛的应用，并取得了越来越好的应用效果，为更好的发挥出生活化素材的教学效果，本文将结合生活化教学模式的具体概念，着重分析在初中道德与法治教学过程中生活化素材的应用策略，提出了教学内容的生活化、实施案例教学法、家庭作业的生活化、教学活动的生活化这几方面有效应用策略，希望能够借此提高初中道德与法治教学水平。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中，为有效的丰富教学内容，也为了学生更好的吸收所学过的知识。教师在制定教学计划的时候，首先需要以生为本，根据当下班集体学生情况，制定合理的教学目标，将课本内容与生活中的相关实际案例相联系。化抽象为具象的方式，让学生从自身经历中体会课本知识。从而养成良好的思想道德品质与健全的法制观念。

简介：摘要：随着新课改从持续推进，思想教育在初中教学中的比重不断上升。初中生正处于思想活跃和调整的关键时期，在这个阶段，教师应对初中生的思想问题加以重视，并将科学手段运用在教学活动当中，促进学生在道德与法治方面的素养得到提升。在日常教学活动当中，教师要善于搜集生活化素材，将这些素材合理的运用在实际教学当中，以此提高思想道德教育的成效，促进学生的健康成长。对此，本文首先分析利用生活化素养开展道德与法治教学的意义，并指出当前道德与法治教学中存在的问题，由此提出针对性的改善建议。

简介：摘要：本文探讨了在初中语文教学中实施生活化教学策略的重要性及其实践方法。通过深入挖掘教材内涵，融合多种教学方法，以及组织学习实践活动，本研究旨在将抽象的文学知识与学生的日常生活紧密联系起来，以此激发学生的学习兴趣，促进他们对文学作品中所蕴含的人文精神和价值观的深刻理解。

简介：摘要：初中语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”新课程改革实施以来，对初中语文教学提出了新的要求，在日常教学中，教师要转变观念，将学生作为课堂的主体，从学生的学习兴趣、生活实际、已有知识经验等出发，合理选择和利用生活化素材开展教学活动。本文从语文生活化素材选择和利用的原则出发，对生活化素材在初中语文教学中的运用策略进行探析，希望为广大初中语文教师提供有益参考。

简介：摘要：语文作为初中教育的重要学科，其教学目的不仅在于传授语言文字知识，更在于培养学生的语言运用能力、人文素养和审美情趣。传统的语文教学往往过于注重书本知识的灌输，忽视了与学生生活实际的联系，导致学生的学习兴趣不高，应用能力不足。因此，如何将生活化素材有效地融入初中语文教学，成为当前语文教育改革的重要课题。基于此，本文章对生活化素材在初中语文教学中的运用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的不断推进，初中语文教学也在不断变革与创新。在传统教学模式中，学生常常被动接受知识，缺乏实践和情感的参与。而生活化素材的引入，为初中语文教学提供了一种全新的方法和策略。生活化素材将学生的生活经验和社会实践与教学融合，既贴近学生的实际需求，又能够激发学生的学习兴趣和自主性。因此，深入探索生活化素材在初中语文教学中的运用策略，对于提高教学效果和培养学生的综合素养具有重要意义。

简介：摘要：俗话说“一方水土养一方人”，祖国辽阔大地上每一方水土都因其独特的气候、地形等自然条件形成各地不同的农业生产结构，由百姓生活展示出来的，就是各地丰富多彩且各具特色的饮食文化。本文就以笔者工作生活多年城市——濮阳为例，结合日常教学，从生活入手，带领学生边汇集当地特色美食、特产，边层层剖析其背后对应的农业生产结构及影响因素，将地方饮食文化与课本中的地理知识对应链接起来，使学生在地理知识的体验和感悟方面，提升一个台阶。

简介：摘要：教学素材是教学内容的载体，在教学中使用不一样的教学素材，产生的教学效果也不一样，对课堂教学效率的提高也不一样。道德和法治课是最贴近生活的课程，学会将教学与生活热点问题相结合，学会将理论知识转换到生活的实际当中来，会运用生活化的素材来进行教学就很必要。