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简介：摘要合理的问题情境创设在高中信息技术课程教学中至关重要，它能够激发学生学习的兴趣，培养他们解决问题的能力。情境创设教学法在高中信息技术教学中的应用对于提高学生的学习兴趣及学习积极性具有重要的意义。那么，如何进行高中信息技术课程教学中问题情境的创设？

简介：随着现代科技的不断进步,信息技术对日常生活的影响越来越大,信息技术课程在学校教学中显得尤为重要。虽然信息技术学科已被纳入高中会考科目,但是由于高中信息技术教学起步较晚,所以在教学实践中还存在着诸多问题。本文就目前高中信息技术教学中存在的问题展开分析并提出几点解决方法,以期能提高信息技术课堂教学的有效性。

简介：摘要随着国家对教育的投入力度逐步加大，我国高中信息技术教学也取得了重大进步。尤其是在软件和硬件上都获得了很大进步，从一穷二白到现在的信息化教学普及，可谓进展神速。但是受各方面因素的制约，在高中信息技术教学的过程中，教师们遇到的问题和困难也不少，陷入了瓶颈期，严重阻碍了我国高中信息技术教学的进步。本文对国内外信息技术基础教育现状进行了论述，结合我国高中信息技术教学的现状，以及信息技术在高中教育中的意义，指出了我国高中教育信息化中存在的问题，提出了几点意见。

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简介：摘要随着信息技术的迅猛发展,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视。然而信息技术课是一门非常年轻的学科并且具有其它学科所没有的一些特性，笔者以绩效导向教学为基础，结合当前《信息技术》课程要求，创建了基于绩效的《信息技术》教学系统模型，以达到更好地培养学生的信息素养、提高教学效率、增强学生学习兴趣的目的。

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简介：摘要“创新是一个民族进步的灵魂，国家兴旺的不竭的动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界之林。”由此可见，开展创新教育，培养学生的创新精神是势在必行的。信息技术课程本身的特点决定了它在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。

简介：在高中信息技术教学中，教师要改变传统教学观念，以新课标的要求为指导，精心设计教学内容，让学生对所学内容产生兴趣，主动参与到信息技术知识学习和探究中，高效掌握信息技术知识和信息技术操作，促进他们信息技术综合能力的提高。在设计信息技术教学内容时，教师要从高中生的信息技术基础和操作能力出发，设计符合他们兴趣和学习能力的教学内容，使信息技术教学实现优质教学。

简介：摘要计算机技术的高速发展为人类社会的生产生活带来了极大的便利，促进了社会一系列技术日新月异的变化，同时也推动了信息技术专业的发展。在这样的背景下，高中信息技术课程对培养信息化时代的人才起着至关重要的作用。计算机信息技术是一门集理论性与实践性为一体的综合性课程，高中教学往往以“高考”为最终目标，而信息技术课程不作为高考考核的指标，因此其受重视程度受到一定的限制，在教改过程中也遇到了很多问题。作为高中信息技术课程的教师，如何适应当前课程教学改革环境，努力做好本职工作，为新世纪创造更多的人才，是当前教学中需要特别关注的问题。笔者将针对当前信息技术课程教改过程中出现的问题发表自己的见解，并有针对性地提出相应的解决措施。

简介：近年来我国信息技术发展迅速，已逐渐渗透于人们的日常生活学习中，且作为小学课程体系中的重要组成部分，学生信息技术知识与能力的发展对学生将来的发展具有重要意义。“问题式”教学法有助于激发学生的学习主动性，实现教学效率的提高。本文对小学信息技术“问题式”教学模式进行分析。

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简介：摘要高中学生学习任务非常繁重，来自各方面的压力非常大，导致高中生面临巨大的升学压力，使不少高中学生失去了对计算机课的兴趣与热情，有热情和兴趣的学生也被剥夺了上计算机课的时间，高中信息技术教师也成了闲职和摆设。导致这种现象的原因一是教学管理者对计算机课往往不重视，偶尔有计算机课，也是只是机械地模仿完成既定任务，二是计算机教师对此缺乏主动参与和创新意识。面对这类情况，教师首先必须采取一定的方法促使计算机课堂效率得以提高，学校也要解决高中计算机教学中需要立刻解决的问题，从而提高信息技术课堂效率，让学生在课堂上获得计算机的相关技能，培养学生的创新能力为未来升学进入大学、未来进入社会做准备。

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简介：新课改背景下高中信息技术课程的核心任务就是提高学生的信息素养。如何快速有效地提高城镇高中学生的信息素养,是现阶段我国高中信息技术教学中亟待解决的主要问题。