简介：

简介：《中国性科学》杂志是由中华人民共和国卫生部主管、中国性学会主办的国家级有关性科学的权威性杂志；也是我国第一本以“性”为刊名，以“性”为研究对象的专业杂志。原全国人大常委会副委员长吴阶平题写刊名并曾担任名誉主编。

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简介：《中国性科学》杂志是由中华人民共和国卫生部主管、中国性学会主办的国家级有关性科学的权威性杂志；也是我国第一本以“性”为刊名，以“性”为研究对象的专业杂志。原全国人大常委会副委员长吴阶平题写刊名并曾担任名誉主编。

简介：《中国性科学》杂志是由中华人民共和国卫生部主管、中国性学会主办的国家级有关性科学的权威性杂志；也是我国第一本以“性”为刊名，以“性”为研究对象的专业杂志。原全国人大常委会副委员长吴阶平题写刊名并曾担任名誉主编。本刊系中国科技统计源核心期刊、中国期刊全文数据库收录期刊。所发稿件通过中国知网、中国学术期刊网络出版总库、万方数据库及本刊网站全文上网。本刊刊载内容不仅包括与性学有关的基础医学和男科、妇科、皮肤病、性病、优生优育等临床医学，还包括性药学、性健康教育、性心理学、性社会学计划生育等专业内容，同时也涉及性用品、性药品等行业领域。主要栏目有：性医学、生殖与健康、性传播疾病、中医性学、性健康教育、性心理学、性法学、大众性学、国外性学动态、产品研发等。

简介：由中华人民共和国卫生部主管、中国性学会主办的《中国性科学》杂志于2003年经国家科学技术部，国家新闻出版总署批准正式公开发行（国内刊号CN11-4982/R，国际刊号ISSN1672-1993）。

简介：由中华人民共和国卫生部主管、中国性学会主办的《中国性科学》杂志于2003年经国家科学技术部、国家新闻出版总署批准正式公开发行（国内刊号CN11-4982/R，国际刊号ISSN1672-1993）。

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简介：中国性学会工作会议暨中国性科学杂志社编委会议2007年12月23-25日在昆明召开。中国性学会及各省，市，自治区性学会的负责同志，中国性科学杂志社编委和工作人员以及有关同志近80人出席了会议。

简介：什么是＂中国性格＂？今天我们所不断试图努力去发现和展现的中国人的性格究竟是怎样的？中国人的形象究竟如何？这些问题在今天中国崛起,一个＂新新中国＂开始吸引世界的关注之后,变得异常地具有重大的意义。在这里,其实我们强烈地期望通过对于＂中国性格＂的关切,让世界对于中国人的新的形象有更多的了解,期望中国人的形象从过去的刻板的印象中脱离出来,让世界重新感受中国文化和中国人的魅力和活力。

简介：<正>对于当代诗歌的“中国性”问题,身在海外的诗人似乎比起国内的诗人更关心一些。前几年海外出版的一份汉语刊物还组织过一个讨论,不少人写文章发表了自己的看法。意见当然是多种多样的,但主要的观点,还是认为进入当代社会以来,由于西方文化以强势文化的面目出现,受到它的影响,中国诗歌的外来因子越来越多,其中国特征日渐

简介：两性问题是社会生活中的一个重要问题，国内外学者对性科学的研究，产生了对性科学的不同理解，同时性科学、性知识教育的缺乏，还会出现很多问题。

简介：一、中国封建制度中的性中国研究性问题的兴趣历史悠久。可信资料可追溯至春秋战国时代（公元前770—221），即封建制度开始时期。封建制度共维持了2，681年，直至公元1911年，满清政府遭推翻才告结束。在这段长达2千年的时间里，中国性文化具有两个重要的特点，帝王的地位至高无上，而女性的地位则非常低下，除皇后以外，帝王更拥有后宫佳丽三千，随他支配。权贵的快乐的确是建立於低下阶层痛苦之上。

简介：复杂性科学是研究复杂系统行为与性质的科学，具有统一的方法论——整体论或非还原论。复杂性科学诞生的标志是一般系统论的创立。依据研究对象的变化，我们可把复杂性科学的发展历史大致划分为3个阶段，它们分别是：第一阶段，研究存在；第二阶段，研究演化；第三阶段，综合研究阶段。在国内，钱学森学派为发展复杂性科学做了很大贡献。

简介：分析和发现一、中国性教育的历史回顾第一阶段：20世纪初——建国前这一时期性教育的活动和特征是：“1．性教育被教育界所重视。这一时期，涉及性教育内容的教育和社会综合型刊物纷纷发行，如《教育杂志》、《东方杂志》、

简介：专家与政府对利益冲突研究存在简单因果分析的共同缺陷，传统科学下的简单线性思维方式对利益冲突的解释力有限。复杂性科学及其思维方式有效改善这种简单因果关系，用复杂性科学从纵向解剖利益冲突的诱发机制与复杂性表征后发现，在无序思维、分形思维和生成思维指导下建立一种具有复杂性特征的利益冲突防范与治理机制是可行且有效的。

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简介：<正>两性问题是社会生活中的一个重要问题,在现代生活中,这个问题尤其突出,它和每个人的生活都有密切关系,对社会发展影响很大。因此,研究性科学、普及性教育具有十分重要的意义。

简介：杜威说过:"儿童有调查和探究本能。"幼儿具有天生的好奇心,他们对周围世界充满着好奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。教师不仅要重视正规性的科学活动,更要博览群书,丰富自己的知识储备,经常关心、观察幼儿在日常生活中、在不同场合下产生的偶发性科学活动,并及时给予支持、