简介：今天，天气晴朗，万里无云，空中飘着几朵洁白的云朵。妈妈说：“今天我们全家一起去广州海洋馆玩吧!”我们姐妹俩高兴得跳了起来，连声说：“好呀，好呀!”

简介：海洋是海和洋的总称,一般将占地球很大面积的咸水水域称为洋,大陆边缘的水域被称为海。地球四分之三的面积被海洋覆盖,海洋约占地球上总水量的97%,所以有人将地球称为'大水球'。地球四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋,大部分以陆地和海底地形线为界。到目前为止,人类已探索的海底只有5%,还有95%的大海海底是人类未知的。

简介：

简介：【题解】“玉不琢。不成器：人不学。不知道。”原是《礼记·学记》中的话。欧阳修在这里加以发挥。认为美玉不琢不磨，虽不成器物。仍不失为玉：人不学习。则会变成品行不好的小人。危害甚大。因而勉励儿子要努力学习。力求上进。成为品学兼优的人。而不要沦为下流。这是正确的。奕是欧阳修的第三个儿子。曾任光禄寺丞。

简介：80多年前的一个冬天，美国南加州沃尔逊小镇上来了一群流亡者。镇长杰克逊给一批又一批流亡者送去粥食。这些流亡者接到东西后，连一句感谢的话都来不及说，就狼吞虎咽，大口大口地吃起来。只有一个人例外。

简介：

简介：2014年11月21日,"战士的信仰——纪念红军夏征农诞辰110周年文献暨艺术展"在上海城市规划展示馆三楼展厅开幕。夏老在长期革命斗争中立功立言,文武并重,他自言"半是书生半战士"。他的高风亮节,为世人敬仰。

简介：语文学科的这种工具性和人文性，就意味着语文不仅要培养学生的智育，而且要担负起提高学生德育和美育的重任。因此，语文教学必须根据语文学科特点和教材特点进行思想教育，实现教书与育人、智育与德育的统一。

简介：去叶集，宜黄昏时。夕阳幽浮，暮色四合，炊烟擦拭清空。走在小街上．两边的房子大都不高．驳杂的音乐中总有一两只老旧曲子，唤醒你对逝去岁月的片刻怀想。街灯次第亮起来，骑车少年风一般从身边掠过．于你惊讶时．回眸一笑的清纯，足够一夜回味。

简介：龙寿洋万亩田野公园,又名龙寿洋国家农业公园,位于琼海市嘉积城郊,嘉博线2公里处,是琼海市＂打造田园城市,构建幸福琼海＂发展战略的重要载体。琼海市本着＂不占田、不砍树、不拆房,就地城镇化＂的原则,将龙寿洋万亩田野公园打造为集生态、环保、现代农业产业化为一体的新型城镇化先行示范区,同时也是游客的景区、市民的公园、农民的产业公园,集合了湿地、郊野、田园、农作等自然生态功能，形成，城在园中，村在景中，人在画中”的田园风光。

简介：来自国际自然保护联盟的报告显示，海豹已被列入红色名录，处于极度濒危状态。据调查，格陵兰群岛每年大约捕杀7.5万头海豹，俄罗斯每年捕杀4万头，挪威每年捕杀9千头。

简介：唐太宗、李世民是历史上有名的贤明皇帝,他不但治国有略,而且教子有方。他对臣子们说,教育孩手要想取得良好的效果,就要“遇物而诲,择机而教”他说,太子吃饭的时候我就趁机说:“种庄稼可不是一件容易的事。如果你懂得了这个道理,你就会永远有饭吃。”太子骑马的时候,我就趁机说:“这马和人一样,应当有劳有逸,不能让他过度劳累。你要是懂得了这个道理,你就会永远有马骑。”

简介：红色天鹅绒沙发、南洋风格吊扇、卡布奇诺上面有心形奶泡、在客人开口前就知道是低卡还是双奶……汤国江认为,太平洋咖啡（PacificCoffee，简称PCC）要在中国大陆开创新局面，而非与星巴克打擂台。

简介：幼儿园职业体验馆的创设和活动开展可以在幼儿综合能力的发展方面起到重要作用。西店镇中心幼儿园以幼儿真实生活为基础,模拟情境为载体,体验活动为通道,创设了西西SPA体验馆。具体通过创设情境环境、模拟情境流程、组织情境评价三个环节展开。该过程提升了幼儿的交往能力、动手能力和社会适应性,对幼儿综合能力的发展起到了重要作用。

简介：宋代名家诗歌中,时有-些微麻.或格调不高;或器局狭小;或题不携诗;或诗蔓旁枝;或诗意脱节;或有失层次;或行为主体转换不明;或时间错位;或抽象议论;或想象失真,联想失当;或比喻不切;或字、意少炼,缺乏力度;或词序颠倒,文气不顺.通过讨论辨析,可推动人们对前人诗歌的学习、理解、研究和当下诗歌的繁荣发展.

简介：《赤壁赋》末段有一句：“客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。”人教版必修2的《教师教学用书》给出的参考译文中“洗盏更酌”对应的是：洗净杯子，重新斟酒。笔者认为，这种翻译欠妥。

简介：为深入贯彻落实党的文艺路线与方针,坚持以人民为中心的艺术创作方向,生动反映＂两美浙江＂＂美丽杭州＂建设成就,鼓舞杭州市人民全力推进＂生产美、生态美、生活美＂的＂美丽浙江＂样本建设,4月26日,由中共杭州市委宣传部、杭报集团、杭州文广集团、西泠印社社委会、杭州市文联主办,杭州国画院承办,杭州画院、西泠书画院、浙江省中国画家协会、

简介：二十多年前,有人问我,你的教学主张是什么的时候,我还真没当回事。我有自己的教学主张吗?我需要有自己的教学主张吗?如果需要有,那我的主张是什么?这还真是个问题。既然有人向自己提出了这样的问题,是不是该认真地捋一下呢?于是我开始有意识地审视自己一路走过来的经历,在回视自己的教学经历的同时,有意识地读了一些教学理论著作,认真研究了身边一些同行对自己的教学实践以及教学言论的批评与建议。

简介：

简介：十月假期,我有幸来到向往已久的宜春酌江风景区,现在回忆起来怡人的山水和绚丽的溶洞,仍然令我心驰神往。酌江山水画汽车驶入景区,酌江山水画卷也铺展开来。巍峨的石山雄踞一方,像坚毅而慈祥的老人,巨石仿佛被墨色渲染过,显示着岁月的痕迹。山上那一抹抹翠绿相互掩映,古树的墨绿、枝叶的嫩绿、青草的翠绿和水库的碧绿交织辉映,形成一幅翠色山水画。山下的水库如一块碧绿翡翠,秋风之下,波光粼粼,使酌江山水画更加灵动。在这样清新的小天地中,我多么希望能够永远驻足!