简介:〔摘要〕现阶段无论是农村学校还是城市学校,教师还是家长,都对学生进行了繁重的教育,期望学生从小就能具备综合性的素质和能力,但效果却没有得到体现,反而减少了小学生的快乐时光,每天都是在题海中度过。因此,为了改善这一局面,教育局也颁布了要为学生减负的政策。而现今大多数农村小学,学生大幅度减少,班额在二十人以下,乃至十人左右。鉴于此,我们应积极探索农村小学小班额减负增效的教学模式,促进学生快乐成才。
简介:摘要:在农村小班额教学中,既有其面临的诸多困境,我们也应看到其长足发展的优势, 那么怎样发挥小班额教学的优势, 将困难转化为教学的推动力,使教学活动更有针对性,每位学生在原有学习经验的基础上都有所提升,实现学生的自我成长和发展,值得我们去探究。
简介:摘要“小班额教学”是当代小学课堂教学改革的必要趋势,是当前基础教育课程改革的一项重要举措。这就要求我们必须在小班额教学上下功夫,以适应目前的教育教学需要。
简介:摘要随着农村学校的学生人数不断减少,在农村的小学教育中,每班学生不足15人的“小班”教学已成为我国许多地区的一种无助现象。然而,小班化教学本身具备师生便于交流和更易因材施教等优势,科学利用小班化教学能够提高教学质量。为此,笔者以农村小学语文小班化分层教学为例,探讨如何打造高效课堂来提高教学质量。
简介:摘要“小班额”已成为当今农村学校的现状,同时由于对优质教育资源的需求,使得“小班额教学”已经成为未来农村教育的必然趋势。它迫切要求我们探索新的教学模式,提高教学质量,实现真正的素质教育。“小班额”教学,在人数少和空间相对大的有利条件下,在师生互动、生生互动中,激发了学生的学习热情,强化了学生的自主性,使学生主动地学,生动活泼地学,和谐地全面发展。
简介:摘要:小班额数学教学模式是一种新型教育教学模式,这种教学模式坚持学生为主体,教师为指导的班级教学原则开展课堂教育,从课堂教育环境、教师教学理念、教师课堂教学策略以及教师的教学评价方面都发生了较大的变化,使教师的课堂教学体现了因材施教的教育理念,有助于引导学生个性发展,扩大学生的个人发展空间,提高学生与教师间的沟通程度,构建民主、融洽、高效的教学课堂。
简介:〕小学科学课是从学生的身心发展特点和生活经验出发,引导学生将所学的科学知识与技术、社会及环境相联系。将科学探究学习,体验式学习和接受学习等有机结合起来。引导学生通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段,应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果于他人交换意见,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。