简介：新教材图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活，充满时代气息。然而，当我们用心去翻阅教材时，不难发现，教材的很多内容精而少，只见相应的主题图、几句对话、几个问题等。因此在教学中，适时、适度地对课本例题（习题）进行拓展，值得提倡。通过拓展，建立联系，整合知识，提炼思想方法，有利于学生开阔视野，激活其思维。

简介：基于小学数学教材的主题拓展教学要把握好三个“度”，温度——主题的选择应该贴近学生的需求，以数学自身的魅力激活学生的求知欲；广度——基于教材并不是囿于教材，教师既要做课程的实施者又要当课程的开发者，超越教材教教材；深度——数学教育的最终目的是学生数学素养的提升，我们要在主题拓展教学这个“眼”上深入挖掘，实现“井喷”和“泉涌”。

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简介：摘要随着教育的发展，数学教学受到社会各界以及教育者和家长的重视。小学的数学教育是基础，对学生数学思维的影响是深远且长久的。对小学数学进行扩展研究，有利于拉近小学数学与初高中数学间的距离，为其数学的长久学习打下坚实的基础。

简介：这是人教九年级数学的一道复习题（其他版本的教材都有这道题），也曾是2011年青海中考题，它是一道应用“相似三角形对应高的比等于相似比”进行求解的问题．由此题衍生成的中考题和竞赛题在近几年来频频出现，形成一道亮丽的风景线．下面就这道习题的一般变式作些探究和拓展．

简介：摘要：对于学生来说，初中是他们的必经阶段，也是其较为重要的成长阶段，初中时期的表现对于学生以后思维的形成具有深远影响。而数学是初中生必学的科目，它虽然是一门基础学科，但是对同学们的理性思维却有着极高的要求，但是随着新冠病毒入侵我国，学校的教育工作受到了极大影响，学生在学校上课地时间缩短，和老师交流的机会减少，数学的教学效果大大降低，这就些都要求老师要利用丰富的教学方法为提高初中数学教学效果而不断努力。

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简介：教材是重要的课程资源,是课堂教学的载体。在教学实践中,二度开发教材已经成为教师必备的基本功,不管是在日常的教学中,还是在公开课上,教师都会有意无意地对原有教材进行处理。对教材不同的处理方式,呈现出不同的课堂教学效果。那么,对教材的处理应当基于怎样的价值追求呢？是追求外显的功能——掌握知识、形成技能,还是追求内在的价值——让学生的数学思维得到真正的发展？

简介：历史教育的终极价值是服务人生、服务现实。教材囿于篇幅和叙事方式等局限，往往关照历史知识的完整性，因而不可能自动地实现它应有的价值。要实现历史教育服务人生、服务现实的教育价值，教师必须创造性地使用教材，找到历史与人生、历史与现实之间的结点，以实现历史与现实之间的巧妙沟通。基于教材资源偏重历史知识的倾向，教师适度开发新的、具有时代性和现实性的教学资源，

简介：一、小学数学主题拓展教学的内涵1．什么是数学主题拓展教学？“小学数学主题拓展教学”就是根据学生的年龄特点，围绕有价值的数学主题这颗思想的种子，充分重视个体经验．通过与多个素材的碰撞交融，在重过程的生成理解中建构的一种开放性教学。

简介：摘要：小学数学主题的拓展,不是要漫天撒网,而是要帮助学生多方面,全方位地理解和应用知识.因此,可以引导学生在数学知识的背景,如何产生,应用范围,本质核心等方面进行拓展学习.数学教师应以离学生起点最近的地方为突破口,关注学生的思维潜能,鼓励学生发散思维,使学生不仅能掌握数学知识,而且能理解数学知识的本质,具备知识的实际应用能力.

简介：笔者3年多来一直和高校的研究机构合作开展小学数学跨越式发展的教学研究，并将其在理论和实践两个层面上的探索进行了梳理，试图构建基于网络教室的小学数学跨越式发展教学模式。文中提出了构建网络教室环境下的小学数学跨越式发展教学模式的功能目标，并在此基础上构建了网络教室中“激思、设究、导构、点评”的小学数学跨越式发展教学模式，并阐述了实施该教学模式的方法及其教学实验成效。

简介：发展教育以心理发生和发展逻辑为关于主体(学生)的教学主导理据。教学信息以及各级环境刺激在充分经验律等定律的作用于学生的整个心理发展和发展过程,相应教学具有严密的逻辑性和系统性。

简介：在小学英语教学中，教师不仅应教给学生英语知识和技能，而且要拓展教材文本，补充新内容，设计新活动，通过语言运用培养学生的核心素养，实现立德树人的目标。

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简介：摘要：随着社会的不短进步和发展，教育逐渐从知识教学的层面转移到素质教育。小学阶段是学生思维以及学习能力等发展的黄金时期，同时也是学生德行教育的关键时期。由此，需要小学语文教师在实际的教学之中，能够在教材原有的基础之上不断的拓展教材的文本内容，丰富其内涵，于此同时教师还要将立德树人贯彻到整个学科的教学之中，深入的挖掘并探究德育教学的。在进行基础知识教学的同时，融合对于学生品行德育的教学。立德树人是中国特色社会主义教育事业发展的核心要素，体现了对于小学生德行发展的要求。于此，小学语文教师要在实际的教学之中，通过教学模式的创新与教学理念和文本知识的融合，开展德育方面的教学。基于此，本文就如何在小学语文教学中拓展教材文本，贯彻立德树人的教学模式展开探究。

简介：摘要：初中数学教学被认为是培养学生数学思维和提升数学素养的关键阶段。在这个学段，学生正处于逐步深化数学知识和技能的阶段，他们的数学基础将在很大程度上影响其后续学科学习和发展道路。在这个关键时期，教材作为教学的核心媒介显得尤为重要，需要深度挖掘其内涵，并有效拓展教学视野。初中数学教学的目标是培养学生的数学思维，这不仅仅涉及到计算能力，还包括抽象思维、逻辑推理、问题解决等多方面的综合能力。