简介:文[1]指出解题就是“有目的,有根据的连续化简”,并且从理论上阐述了连续化简的基本方法和思维策略,值得学习和掌握.但是在实际操作即在求解综合题的过程中,笔者认为教师应根据综合题能力要求高、综合性强、解法灵活等特征,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,遵循完备性的教学程序去引导学生分析探讨问题,以提高学生的连续化简能力.具体地说,教师应引导学生遵循“结论追溯——解法探求——逆向思索——引申推广——类比联想”的程序去对综合题进行探究,促使学生养成科学的思维方式,不断发现和探索问题的内在联系及其规律性,努力揭示结论的发展过程和本质,以提高学生分析问题、发现问题、解决问题的能力.
简介:在一个类似于稳定不等式的条件下,得到了欧氏空间中完备极小子流形的Bernstein型定理.我们的结果部分推广了LiH.Z.和WleiG.X.的定理.
简介:摘要目的观察分析泛影葡胺治疗粘连性小肠不完全梗阻治疗效果。方法随机选取我院最近收治的80例粘连性小肠不完全梗阻患者,将其随机分成观察组和对照组两组,各40例,观察组患者实施泛影葡胺治疗,对照组患者采用传统的保守治疗,比较两组的治疗效果。结果实施泛影葡胺治疗的观察组患者没有死亡情况,其平均住院时间、胃管拔出时间以及第一次排便时间都明显低于对照组患者,其差异性具有统计学意义(p<0.05),并且没有发生肠梗阻加重、肠穿孔和电解质紊乱等并发症。讨论泛影葡胺治疗粘连性小肠不完全梗阻,不仅操作简单,有效安全且并发症较少,而且缓解粘连性小肠梗阻,有效缩短住院的时间,具有临床推广意义。
简介:摘要目的探讨60岁以上老年人不完全性肠梗阻的临床特点及各种临床因素。方法回顾分析2002~2012年经我院治疗的203例肠梗阻病人资料,其中老年人不完全性肠梗阻48例。结果老年人不完全性肠梗阻常是消化道本身或邻近器官某种器质性病变较为早期的重要临床表现,其常见病变依次为肿瘤32例,占66.7%,炎症病灶13例,占27.1%,老年性粪便硬结症2例,占4.12%,纤维索带1例,占2.1%。结论临床上不应把老年人不完全性肠梗阻的暂时缓解看成是完全治愈。若症状反复发作或进行性加重,大便性状改变和隐血试验阳性,则应提高警惕,对尚未确诊者应多方检查,有意识随诊以明确病因,及时进行决定性治疗,而无休止的对症治疗往往会贻误病情。