简介:摘要陈述性知识和程序性知识的心理表征是不同的,而且对应的外显行为也是不同的。陈述性知识是程序性知识的前身,学生经过变式练习,将概念和规则由陈述性知识表征方向转变为程序性知识的产生式表征,并随着运用次数的增加达到技能的自动化。因此在教学设计时,需要区别俩种知识的教学过程,尤其注意程序性知识的习得过程和运用过程。
简介:摘要现行的电视专题片往往具有“强制性”“枯燥性”的弊病。如何摘掉专题片“强制性、枯燥性”的帽子,使更多的受众接受电视专题片,使电视专题片更有市场需要对电视专题进行全方位的立体的策划和包装。通过解读电视专题片张以庆《英和白》在电视策划包装的切入口、语言、节奏、结构、主题、技巧来透析电视专题片的发展。