简介：【摘 要】目的：分析讨论式教学法在普外科临床护理带教中的应用效果。方法：本次实验的研究对象是2019年6月-2020年3月在我院普外科进行护理实习的70例实习生，根据单双数将患者分为研究组和对照组，每组35例。对照组运用常规带教法，研究组进行讨论式带教法，比较两组实习生对教学满意度以及考核成绩评分，分析讨论式教学法在普外科临床护理带教中的应用效果。结果：对比研究发现，研究组实习生教学满意度高于对照组实习生，且考核成绩高于对照组实习生，组间差异具有显著性特征（P

简介：摘要：目的：探讨临床案例讨论结合PBL教学法在重症医学科护理带教中的应用效果。方法：2018年10月-2020年10月期间实习护生100名，根据实习阶段分组，对照组（2018年10月-2019年9月）、观察组（2019年10月-2020年9月）各50名，对照组常规带教，观察组临床案例讨论联合PBL教学。实习结束后进行考核，发放问卷调查护生对教学模式的评价。结果：观察组操作、理论考核成绩高于对照组，P＜0.05。观察组对教学的评价评分高于对照组，P＜0.05。结论：重症医学科护理带教应用临床案例讨论结合PBL教学法可以明显提高护生的操作能力以及理论知识掌握程度，护生对这一教学模式表示。

简介：【摘要】目的：分析危重症学科护理带教中用临床案例讨论结合PBL教学法对带教的影响。方法：危重症学科实习护士88名，对照（n=44，PBL教学法）、观察（n=44，临床案例讨论结合PBL教学法）两组均为随机划分。结果：经比较，观察组考核成绩较高，综合能力较强，护生对教学给出的评价较高（P＜0.05）。结论：临床案例讨论结合PBL教学法为危重症学科护生带教，护生综合能力能够得到提升，具备解决突发情况的能力，效果比PBL教学法好。

简介：摘要：目的；本研究主要目的为分析献血者在献血后出现不良反应的原因，并提出对应的护理措施。方法；本研究将以在我血液中心献血的无偿献血者作为研究对象，选取的时间为2021年第一季度，总采集人数为23726人。对献血者出现不良反应的原因进行回顾性分析，并采用对应的护理措施进行处理。由数据分析，在23726名无偿献血者中共有292例出现了不良反应，其发生率为1.23%。其中18岁至25岁有167人，25岁至35岁有89人，35至45岁有25人，45岁以上有11人。出现不良反应的群体以青年人为主。结论；由结果可知，导致其出现不良反应的因素主要为心理因素、生理因素、环境因素、采血护士操作技术因素等原因，需要对不良反应者进行宣传教育、健康评估、改善献血环境、补充水分等操作来进行规避，有助于献血者的身体健康。

简介：摘要：甲状腺结节是指甲状腺腺体在各种原因的作用下独立发生的、与周围组织不同的病变，表现为甲状腺内出现一个或多个腺体结构异常的团块，当团块发展到一定程度，其将压迫患者的血管、气管以及食道管，最终引发全身性疾病。飞行人员身处高空的工作环境，其危险系数要高于地面工作，身心压力较大，加之高空放射线带来的辐射，因此对于飞行人员的身心素质要求也相对较高。飞行人员一旦患上甲状腺结节，将造成其抗负荷能力下降和引发各种身体应激反应，从而影响正常飞行的进行。本文章通过分析飞行人员甲状腺结节的检查情况及其影响因素，为飞行人员甲状腺结节的防治、护理提供可参考性依据。

简介：摘要：目的：在早产儿病理性黄疸中采用综合护理的应用效果。方法：研究对象为我院2020年6月--2021年6月收治的800例病理性黄疸早产儿，依抽签法随机将其分为实验组和对照组。护理方式的选择上，对照组选择常规护理，实验组选择综合护理，对2组患者的病理性黄疸持续时间、高胆红素血症发生率、家长护理满意度进行比较。结果：家长护理满意度、高胆红素血症发生率、黄疸持续时间等对比，实验组明显好于对照组，经统计学软件分析数据存在统计学意义，p

简介：【摘 要】目的：分析前列腺电切术后膀胱痉挛患者的护理方式。方法：选取2019年5月-2020年6月我选收治的138前列腺电切术后膀胱痉挛患者作为研究对象，依照单双数法将其分为观察组和对照组，每组患者69例。对照组患者进行常规护理，观察组患者进行针对性护理，将两组患者的护理满意度和生活质量评分进行对比，分析针对性护理方式对前列腺电切术后膀胱痉挛患者的护理效果。结果：对比研究发现，观察组患者护理满意度高于对照组患者，且观察组患者的生活质量评分高于对照组患者，差异具有统计学上的意义（P

简介：【摘要】目的：讨论中医护理干预在脑梗塞恢复期患者的效果。方法：选取2018年2月至2021年2月我院收治的88例脑梗塞恢复期患者为研究对象，随机分为对照组（n=44例）和观察组（n=44例）。对照组予以常规护理模式，观察组则在此基础上用中医护理干预。比较两组运动功能和生活功能评分；两组临床护理效果。结果：两组护理后，观察组运动功能评分、生活功能评分均显著高于对照组（P＜0.05）；两组护理后，观察组临床护理有效率97.73%高于对照组86.36%（P＜0.05）。结论：针对脑梗塞恢复期患者的临床护理中，中医护理干预可提升患者生活功能，增加临床护理有效率。

简介：【摘要】：目前，术前备皮依然是很多外科手术的重要步骤之一［1］。虽然有学者认为不应该进行备皮，认为术前剃毛备皮对降低手术后切口感染率没有任何意义，反而会损伤皮肤增加感染风险[2]。但在实际工作中离会阴部近的、皮肤清洁要求高的如：植皮手术和创面较大的手术还是会对会阴部采取备皮。目前应用最广泛的当数直接剃毛法备皮，该法简单易行，但有很多缺点，如果在备皮时加入润滑剂，可以有效规避直接剃毛法带来的缺点。本文通过对会阴部备皮的必要性陈述；对会阴部直接剃毛法备皮和采用润滑剂备皮的优缺点对比；对会阴部备皮采用润滑剂的必要性和可行性分析来对会阴部备皮采用润滑剂的必要性进行讨论，并根据此分析来对人体其它特殊部位备皮方式选择提供参照思路。

简介：摘要：目的：留置导尿管是临床用药解除尿潴留、尿失禁等的常规护理操作的一种，但是在留置导尿管的同时，也会相应的产生一些护理问题，特别对于老年女性，由于年龄增长，器官退行性变化，留置尿管发生感染、漏尿等不良事件容易发生。本文就老年女性留置尿管的护理查房进行讨论，提出护理措施，现整理如下。

简介：【摘要】 目的 分析对肺癌患者实施临床营养管理的护理效果。方法 选取本院2019年12月-2020年11月收治的70例肺癌患者开展研究，以随机数字表法分组，各35例。对比分析对照组采用常规护理及观察组联合临床营养管理的效果差异。结果 观察组患者干预后的PG-SGA评分相比对照组更低，A1b指标相比对照组更高（P

简介：

简介：摘要：目的：教学医院的临床带教改革是各医院的必由之路，本研究为探讨以互联网+与雨课堂相结合的带教模式在专科护生在临床带教中的效果。方法：将2019年2月至2019年12月于我科实习的117名专科护生列为对照组采用传统教学方法，2020年7月至2021年3月实习的123名专科护生列为实验组，采用“雨课堂”结合临床路径式教学的新型教学模式两种教学方式进行带教。结果：实验组护生无论操作考试、理论考试还是对科室带教满意度皆高于对照组（均P

简介：摘要：目的：对小儿腹泻患者进行临床护理路径护理的效果作出分析和总结。方法：从2019年12月~2020年12月期间本院收治的小儿腹泻患儿中抽取60例作为对象展开研究，通过单双号分组法将患儿平均分为研究组、对照组各30例，对照组给予常规护理，研究组实施给予临床护理路径，对比两组临床护理效果。结果：研究组患儿退热时间、止吐时间、止泻时间均显著短于对照组；且研究组护理满意度评分明显高于对照组，数据差异明显（P＜0.05）。结论：对小儿腹泻患者进行临床护理路径护理，能够给临床治疗效果带来促进作用，值得在临床中推广使用。

简介：【摘要】目的：对手足外科临床护理带教中应用路径式临床带教法的效果进行分析。方法：选择手足外科临床护理实习生30人，带教时间2020年6月至2020年12月，采用随机法分组，每组15人，15人接受传统带教纳入对照组，15人接受路径式临床带教纳入观察组，比较理论知识与操作技能考核成绩，同时比较护理实习生对带教满意情况。结果：考核成绩比较结果观察组理论知识与操作技能得分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组带教满意率100.00%相比于对照组73.33%满意率，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：将路径式临床带教应用在手足外科临床护理带教中效果确切，可有效提高护理实习生理论知识与操作技能水平，获得较高的带教满意率。

简介：【摘要】目的：分析优质护理在心血管内科临床护理中的临床应用。方法：在2019年12月至2020年12月期间选取60位在我院心血管外科就诊的患者作为研究对象，随机将其分为研究组和对照组，各30位，两组使用不同的护理模式，比较分析两组效果。结果：对比可知，研究组病人的治疗总有效率（93.33%）比对照组（86.67%）高，P＜0.05，研究组病人的护理满意度（100.00%）比对照组（83.33%）高，P＜0.05。结论：在心血管内科的护理中加入优质护理服务具有非常不错的效果，可以有效提高临床总有效率，提升病人及家属对护理的满意度，改善病人的生活质量，提升病人对治疗的配合度，有很高的推广价值。

简介：摘要：目的：观察对慢性心力衰竭患者进行临床护理路径的护理效果及分析。方法：选择2019年1月至2020年12月之间在我院进行就诊的慢性心力衰竭患者共200例，通过随机分组的方式将患者分为实验组和对照组，其中对照组患者进行常规护理，实验组患者进行临床护理路径。结果：实验组患者在护理满意度、健康教育达标情况及依赖度方面均明显优于对照组患者，且差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探讨临床护理路径实施在老年高血压护理中的临床效果。方法 选取本院2019年3月至2021年1月收治的124例老年高血压患者为研究对象，采用随机数字表法将患者分为对照组与观察组，每组患者各62例，对照组患者采取常规护理干预，观察组患者采取临床护理路径模式干预，比较两组患者护理干预前及出院1个月后的血压水平。结果 护理干预前，两组患者血压水平比较无统计学意义（P>0.05），干预一个月后，两组患者血压水平均有下降，但观察组患者血压水平下降更加明显，且更加稳定，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：针对临床护理教学路径联合微课在头颈外科临床护理教学中的运用效果进行探讨。方法：研究期：2019年1月-2020年12月，纳入40名头颈外科实习护生作为观察对象，按照不同届护生进行分组，一组予以临床护理教学路径联合微课教学（观察组，n=20），另一组予以常规模式教学（对照组，n=20），比较不同教学模式的教学效果差异。结果：观察组实习护生考核总成绩高于对照组实习生，（P＜0.05）。结论：针对头颈外科临床护理教学，将临床护理教学路径联合微课模式融入，对于提升护生的学习效果，价值显著，方案值得推荐。

简介：【摘要】 目的 本文具体分析在普外科临床护理带教中应用PBL结合临床路径教学方法后的效果及意义。方法 研究期间共选择100例2020年1月-2021年1月在我院普外科实习的实习生以等分两组的形式展开研究，一组为研究组使用PBL结合临床路径教学带教，另一组为参照组使用传统带教，对两组应用效果进行分析检验。结果 研究组理论知识评分、实践操作技能评分、总满意度均较高，对比参照组差异很明显，组间检验统计学具有实际意义（P＜0.05）。结论 将PBL结合临床路径教学方法应用到普外科临床护理带教中，对实习生的理论知识和实践操作技能起到积极促进的作用，对其专业性有明显提升，进而让实习生感到满意，方法可行，值得应用。