简介：师专学生既具有一般大学生的心理特点,同时又具有师范教育前提下的独特性.在长期的教育实践过程中,力求在理论上找到师专学校学生主要的心理问题及其产生的根源,同时在实践上寻求解决上述心理问题的具体措施和对策.

简介：

简介：摘要“课堂讨论法”给学生提供了自由的空间，在学生独立思考的基础上，鼓励学生大胆地说出自己的想法和见解，增强了相互之间思维的碰撞，在相互评价、欣赏和借鉴的过程中，训练了学生的思维，增强了学生参与的积极性和主动性。教学中，教师要结合教学目标，精心地构建情境，围绕主题进行激烈的讨论，使之逐层攻克思维的壁垒，搭建起新的知识网络，从而打造出激烈、奋进、合作的高效课堂。

简介：摘要近年来随着医疗机构的扩张，新进的护士数量急剧增加，在一定程度上缓解了临床护理人力资源紧张的局面。由于大部分人员是从学校刚毕业，经过临床短期的观摩带教即独立上岗，临床岗位胜任能力就相对不强，造成护理质量、安全、服务的质量下降，并存在很大的纠纷风险。

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简介：摘要案例讨论法对高职院校护理专业教学有着非常重大的意义。通过总结以往教学中存在的问题，并尝试新的教学方法，将典型案例引入教学内容，将学生分组,对相关内容分别进行讨论,然后将结果以小组汇报的形式,整和内容;依据护理程序,对该病人提出实施整体护理的具体方案。教师仅作为参与者，通过讨论,使学生在掌握学习内容的同时,也培养了学生的学习兴趣和解决问题的能力，使学生树立了整体护理的观念，从而提高学生的综合素质以适应新形势下对护理学专业人才的需求。

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简介：安全是个人的生存前提也是社会发展的基础。法的安全价值是法的目的价值之一,是主观性与客观性、实然性与必然性的统一。法的安全价值的实现,有赖于以安全为核心的社会主义法治体系的构建,也有赖于在立法、行政、司法领域对具有安全价值的法的良好实施,最终目的是运用安全的法进行社会控制,使人民树立法治理念、形成法律意识,具备法治思维,能够遵法、守法、服法,建设国家安全、社会安全、人民安全的社会主义法治中国。

简介：韦伯关于权力的定义有重要意义,但是,它不能也不会终结权力问题的讨论。韦伯的定义对于人们认识法律权力现象有很大的影响。就法律权力而言,无论是霍菲尔德还是哈特都提出了重要的认识,而他们的认识对我们有很大的启发作用。

简介：东方主义在法律领域的复杂性需要丰富的经验性个案研究。对抗式的法庭审判是研究东方主义在法律领域活动的富矿。法律制定、法律史的书写、与知识财产相关联的世界体系以及其他不太明显的东方主义表达形式也应被纳入研究视野。除了对过去的、殖民地的东方主义加以关注之外,还要考察当今的、帝国中心的东方主义、自我东方主义以及其他新的东方主义形式。对于特定事件,可能存在多种东方主义解读。同一种修辞可能被用于相互排斥的不同计划。东方主义的叙事也可以被借鉴、分解或者混合。面对东方主义提出的严峻挑战,比较法要生存下去,关键不在于“迈出东方主义”,而在于建构一套对他者化操作之影响具有自觉认识的“合乎伦理的”比较法,以及对比较法和法律东方主义中常见的二元对立保持健康适度的怀疑主义。

简介：我国法治模式的路径选择必须立足于我国现阶段的实际国情,实现法治与社会的有效融合。根据我国实际国情,法治建设必须厘清政府与党、司法机关以及权力机关的关系,并从国家层面和地方层面两个层次推进法治建设,在这个过程中要注重“以法治官”“以法助民”,以这两个为切入点来推动我国的法治进程。

简介：在现代国家法治化进程中,公民服从法律是一项政治义务,而不是单纯的法律义务。公民不是简单地服从法律,而是能独立运用自己的理性辨认和确认法律的正当性,在服从法律的过程中推进法治的健全与完善。因此,在现代国家推进法治发展的过程中,作为公民的政治义务,公民对法律的服从至少需要思考两方面的问题：其一是公民的自愿性,如何提升公民的守法意识;其二是法律的正当性,即法律必须是正当的,符合正义的要求。

简介：法律信仰不仅是法律作为逻辑、理性和科学的产物，也是法律作为修辞、诗性和诠释的产物。因此，法律信仰是法律作为制度修辞的必要要素。它既作为精神修辞作用于法律制度，也作为制度修辞作用于法律制度。法律信仰与制度修辞的基本联结方式，是依赖可形式化的语言和言语来实现的。法律信仰和制度修辞都具有浓厚的诗性思维特征。无论权利的授予，还是义务的约定，都可证诗性思维、法律信仰和制度修辞三者之间的联结。

简介：发展学生的思维能力是学科教学的重要任务之一,越来越多的教师开始重视学生学习的思维过程。结合杜威的反省思维思想和做法及思想政治课教学中讨论环节的特点,上海市向明中学政治教研组提出了＂四步讨论法＂,即＂形成疑难＂＂拓展材料＂＂引导碰撞＂＂小结反思＂,有效地培养了学生的反省思维,提高了学生的创造性思维能力。

简介：我国现行法将法律行为不发生完全效力的情况三分为无效、可撤销和效力未定。这个体系的问题在于三分法并不全面，内部的区分标准不一致，无效和可撤销时有界限不清、后果不确定的情况。这些问题来自于三分法的历史形成过程。借助历史经验，解决方案是区分法律行为的利益设立和利益实现两个阶段的法律评价，前者判断法律行为是否有效，后者决定法律行为是否具体生效。有效和生效区分符合法律行为的私人自治性质和效力乃是法律评价这两个特点。基于该前提，一方面应简化无效和可撤销概念，使其成为法律行为有效与否的评价后果；另一方面，应该完善不生效力各个类型的研究，以处理无效、被撤销法律行为的后果。

简介：法律与伦理的关系是一个持久弥新的命题，尽管法律规范试图与伦理保持一定的距离，但不可否认，伦理作为法律的本源之一具有强有力的指引作用，即使是法律职业本身都规定有相关的职业伦理。法务人员的职业伦理具有很强的社会性与行业性，因此，忠于法律、保密、敬业、讲究诚信与品行高洁等是法务人员必须坚守的职业伦理。

简介：摘要法官等法律人“只发现法律而不创制法律”，这是许多人心目中理想的法治图景。韦伯曾将此种“理想的”法官描述为“自动售货机”投进去诉状和诉讼费，吐出来判决和理由。但徒法不足以自行，只要切实考察法律实践的运行逻辑，我们就会发现其中无可避免地存在着法官、律师等法律人的能动因素，法律适用的过程不可能像“自动售货机”那样简单机械。文中对法学教育中的伦理之维进行了分析。

简介：摘要随着司法体制改革的不断发展与深入，法医临床鉴定在维护司法公平公正的作用逐渐体现出来，但是当前法医临床鉴定分析过程中仍存在着一些问题，本文针对鉴定过程的问题进行较为详细的分析，并提出相应解决措施。

简介：最高人民法院对诉讼时效抗辩和违约金调整抗辩在法官释明问题上作出了迥异规定,这使得明确法官应否对民事实体抗辩进行释明这一问题具有重要现实意义,而研究该问题的逻辑起点在于民事实体抗辩中事实抗辩和权利抗辩的二元界分。效力形式的不同是事实抗辩和权利抗辩的根本区别,对于两者的类型化分析能够引导法官正确判断当事人民事实体抗辩的具体类型。建基于法官在能否对事实抗辩和权利抗辩主动援引问题上的不同,法官应依职权对事实抗辩进行释明以防裁判突袭,不应对权利抗辩进行积极释明,但应当在当事人已经提出权利抗辩的构成要件事实时进行消极释明。

简介：随着我国法治进程的加快，法学教育改革已进入突破瓶颈的关键阶段，法学实践成为当下学者研究的热点。对法学实践性更深一步的论述是要认识到它的相关范畴，即在理想与现实的范畴内认识实践的品质、在主观与客观的范畴内认识实践的本质。