简介：义务教育具有特殊的“双重外部性”。目前我国义务教育财政转移支付制度存在经费投入不足、转移支付结构不合理、监督体系不健全等问题，需要建立一套规范的义务教育财政转移支付制度加以解决。

简介：摘要目前我国的经济水平稳步提升，但是在义务教育方面的经费投入却与经济水平严重失衡，城乡差距尤为显著。因此我们必须大力发展农村义务教育，改变其弱势地位，减轻农民的教育负担。首当其冲的是建立规范的农村义务教育财政转移支付制度。

简介：自1985年开始的义务教育财政改革是以分权化和经费来源多样化为主要特征的.这一改革取得了很大的成功,也在一定程度上导致了不同地区之间教育质量的日益不平衡以及贫困地区公共教育资源不足.这使得建立一个切实的、经常性的政府间转移支付制度成为必要.本研究利用1997年和1999年县级数据研究了90年代后期教育资源的使用状况和教育投入的地区间不平衡.在此基础上对分权化财政系统中政府间转移支付的作用进行了综述,并进一步探讨了在中国建立经常性的、切实的义务教育政府间财政转移支付的有关问题.

简介：在不同的财政体制和义务教育财政管理体制下,日、美两国选择了截然不同的义务教育财政转移支付制度模式,前者为总量一次性补助与专项配套补助组合,而后者则为专项一次性补助与专项配套补助搭配.透过两国义务教育财政转移支付制度纷繁复杂的外表,可以发现,两种模式具有很多内在一致性,这些内在规律对建立我国规范的义务教育财政转移支付制度具有借鉴作用.

简介：基于江苏省2007-2012年义务教育转移支付相关数据,本文实证分析了义务教育转移支付对县级教育财政投入的激励效应及均等效应。首先,运用工具变量进行两阶段最小二乘法(2SLS)估计,结果表明义务教育转移支付对县级政府义务教育财政投入具有激励效应。在此基础上,采用基于回归方程的夏普里值分解方法,分析义务教育转移支付对县际义务教育财政投入差距的贡献,发现转移支付降低了县级生均教育财政投入的基尼系数,但贡献幅度有限。进一步的数值模拟显示,如果继续扩大转移支付规模,义务教育财政投入的县际差距能够逐步缩小,但缩小幅度呈边际递减趋势。这说明未来加强省级统筹不仅要增加省对县的义务教育转移支付规模,而且有必要按照因素法等重构转移支付的分配结构,从而确保转移支付投入精准到位,最大限度缩小省内义务教育投入差距。

简介：在"中国式"的分权体制下,转移支付成为绝大部分地方政府提供公共服务的主要资金来源,同时也成为上级政府的重要政策工具。本文利用2002—2007年的县级数据,对我国义务教育地方投入的差异进行了评述,并对转移支付和地方政府义务教育投入差异的关系进行了实证研究。研究表明,税收返还、财力性转移支付和一般性转移支付对于地方义务教育差异的缩小并没有显著效应,而专项转移支付和农村义务教育补助却能明显缩小地方义务教育投入差异。因此,建立规范的义务教育专项转移支付制度,是缩小地方义务教育投入差异的根本保证。

简介：享有公平、公正的教育权，是构建社会主义和谐社会的一个重要议题。如何实现义务教育公平公正，促进教育均衡发展，让人民群众共享义务教育改革的成果，建立和谐教育呢？笔者认为：一是要认真学习宣传和贯彻执行新义务教育法。义务教育是现代国民教育体系中的核心部分，是老百姓最为关心的热点之一。新义务教育法把维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为重要的指导思想，把普及九年义务教育、实施素质教育和促进学生的全面发展作为立法基本目标，进行了一系列重大的制度创新。

简介：6月29日，十届全国人大常委会第二十二次会议通过《中华人民共和国义务教育法（修订案）》，9月1日起施行。

简介：本文从宏观政策、中观社会结构和微观个体特征切入,分析了随迁子女在学校存在的入学公平、融入和升学困难问题以及产生的根本原因,并提出了具体对策和建议,以期通过社会、政府、学校和教育主管部门的通力合作来解决这些问题,从而促进义务教育平稳发展,构建和谐社会。

简介：新年以来，教育部负责人反复强调教育的公益性，并保证，争取在较短的时间内实现国家财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4％。据统计，目前，我国政府财政性教育经费占国内生产总值的3．4l％，属于世界上比例较低者。

简介：6月29日，全国人大常委会通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》），自9月1日起施行。这是《义务教育法》自1986年颁布以来的第一次重大修改。原法不分章节，只有18条1800余宇；而新法共8章63条7000余宇。教育部副部长陈小娅认为，新法比原法“从内容到规模都大大拓展，规定更为详尽，可操作性大大增强。”

简介：1948年12月10日联合国大会通过了《世界人权宣言》，该宣言第26条指出：“人人都有受教育的权利。教育应当免费，至少在初级阶段理应如此，初级阶段应属义务教育。”接受免费义务教育，被世界公认为人的基本权利之一。免费原则是衡量义务教育质

简介：近年来，国家对义务教育的投入和关注度明显增强，使基础教育获得了前所未有的发展。高等教育也在国家科教兴国战略的指引之下，得到了极大的发展。然而与之形成鲜明对比的是学前教育却成了“没娘的孩子”，变成了“削钱教育”。本文拟以义务教育的延伸问题为突破口，在探讨分析学前教育价值和发展现状的基础之上，认为推进学前教育的义务化进程乃是解决目前我国学前教育发展障碍的必然性选择之一，并着力分析了我国现阶段将学前教育纳入义务教育体系的必要性和可能性。

简介：随着新修订的《义务教育法》从9月1日起正式买施，连日来，义务教育再次成为一个热门的公共话题——继日前教育部发出指导意见，明确要求“合理配置公共教育资源，不得举办各种名目的重点学校重点班”之后，全国人大法工委副主任信春鹰8月28日在做客媒体解读义务教育法时表示：“目前教科书改动过于频繁，很多地方的官员介入教科书的编写、出版和发放，教科书已经成为教育领域腐败的一个很重要的领域”（《新华网》8月29日）。

简介：深化农村义务教育经费保障机制改革，从理顺机制入手解决制约农村义务教育发展的经费投入等问题，是党和国家执政为民的重要举措，是促进教育公平和社会公平，提高全民族素质和农村可持续发展能力的重要保证。笔者结合审计实践，就目前农村义务教育经费在管理和使用中存在的一些问题与对策谈点粗浅看法。

简介：长期以来,我国的教育价格是很不合理的。在计划经济时代,我们没有把教育当作产业,学校属于事业单位,在教育过程中不计成本,不讲效益,教育服务不进入市场参与等价交换,在形式上表现为无偿地提供给社会各个部门,实际上是用不等价交换代替市场的等价交换。在市场经济条件下,这种状况急需改变。

简介：　　广东省教育厅颁发的《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》规定,学业成绩优异的学生可申请跳级,学校不得安排学生留级.……

简介：河北香河农民冯福才一筹莫展：上初中的儿子开学后，学校要收取书费、杂费、微机费、试卷费、烤火费、住宿费等总共500多元。这笔钱对老冯来说是一笔不小的负担。年年紧巴巴凑学费的老冯一直想不明白：“不是说免费吗？这义务教育是不是有点名不副实呀？”

简介：《中华人民共和国义务教育法》第二章第十二条规定:父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年,在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的,当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件

简介：记得咱们中国有句话．叫“父债子偿”．但在德国，我却看到了“子过父代”。儿子不上学．老子得坐牢。最近萨尔洲的7位父亲．因为子女未上学．被判入狱。同时，警方派专车将孩子们接到了学校。其实．这7位父亲并未让孩子失学．而是组织了一个家庭学堂．让孩子们在家学习．但这种行为依然被认定为违法。该洲的《义务教育法》明确规定．未成年人必须到学校接受教育．否则．视为违法。适龄儿童不上学．校方有权采取强制措施．警方也可予以协助：但何以未成年人的义务教育被如此看重呢？原来．义务教育在德国有着极其悠远的历史。