简介:【摘要】新课标十分强调语文与现实生活的联系,我们要将语文学科知识与现实生活紧密联系,将练笔贯穿于语文学习和生活的始终,寓写于乐。有效运用支架,明确支援内容,改良习作指导的程序,优化指导策略,建构教学模式,努力架起学生习作的支点,活跃学生的习作思维,获得习作方法。
简介:【摘 要】本文通过引导学生学习课文,促进学生养成善于观察的意识,学习观察的方式,提升观察的能力,从而逐步达成本单元的习作目标。在这一过程中,笔者立足文本的同时牢牢把握该习作单元的独特体例,课后就观察记录进行有效延伸,并依托乡土资源巧用观察方法成功助推学生习作思维的生长,在潜移默化中提升语文素养。
简介:摘要:“双减”政策下,习作教学备受考验。思维导图作为一种图文结合的学习工具,它简单明了、条理清晰、方便记忆,深受学生喜欢,巧用思维导图来辅助语文习作教学,可以更好地规划整书习作、整合教学资源、剖析习作类型,从而优化习作教学,有效提高习作教学质量,切实减轻学生的学习负担。
简介:【内容摘要】在写作之前你有没有列提纲的习惯?有人行文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至写了一半又推倒重来,这样既浪费了时间,又严重影响了写作质量。因此老舍说:“有了提纲心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦点,后来可是省事。”所以我们要养成“不列提纲不作文”的习惯。本文主要针对于怎样利用思维导图列习提纲进行了相应的探究,首先,针对于思维导图在语文作文中的发展现状进行了相应的分析,然后,针对于利用思维导图确定写作相应的手法进行了相关阐述,最后,对利用思维导图确定写作好词好句进行了总结。