简介：摘要：在素质教育的背景下，正在不断倡导教师优化教学方式，要结合教学实际情况，创新课堂教学模式，以满足不同学生学习需求。对于乡土音乐的传承也要进行创新，要让经典永流传。

简介：摘要小学音乐教学是我国素质教育的重要学科，是培养学生音乐素养和音乐情怀的重要途径。在新时期背景下，更是对小学音乐教学提出了更高的要求，其中要注重本地乡土音乐和小学音乐教学的相融合，通过乡土音乐教学让学生更能够懂得音乐的内在美，让学生通过乡土音乐的把握认识家乡，并且通过乡土音乐的正确引导和把握，更好的让学生进行音乐教学。因此文章主要针对乡土音乐走进小学音乐教学课进行深入的探究，希望教师在实际教学过程当中，通过对乡土音乐的挖掘，和小学音乐相结合，利用乡土音乐作为切入点，培养学生的音乐素养，让学生的学习兴趣得以激发，构建新时期背景下高质量的小学音乐教学课堂。

简介：摘要随着社会的变革、文化的交融，人们在思想、生活方式等方面都发生着巨大变化，甚至很多地方已趋于相近。介于此，令人警惕的便是文化的同质化。目前各地方的乡土音乐都在民间按照自己的方式传播，这种民间传播较容易中断流失，因而将乡土音乐运用到教育中，范围更广、意义更深远。

简介：摘 要：将中国文化传统乡土音乐运用于现代音乐教学中，对发展学生音乐作品能力、提高学生的声乐素养、丰富音乐作品的内容等方面，均具有特别的意义。但长期以来，乡土音乐在中国音乐教育中未能受到相应的关注，也未能得以充分发挥其相应的教育功能。产生这样状况的因素很多，对乡土音乐缺乏认识与理解、对乡土音乐课程中的重要意义的理解与不足，是其中的主要因素。本文以乡村歌曲在音乐中的意义与教育实践略陈管见。

简介：摘要：乡土音乐是民间艺人千百年来的艺术探索、智慧结晶和文化滋养，具有非常高的艺术价值和文化价值。高中生具有较强的认知能力、知识基础、艺术能力和文化素养，因而能够肩负起悦纳乡土音乐传承民间艺术的时代使命，能够承载着乡土音乐与民间艺术走向大学、走向社会、走向未来，以此实现对乡土音乐这一民间艺术的传承与发展。社会在进步，时代在发展，乡土音乐这一民间艺术形式也要与时俱进，否则，乡土音乐就会因为落伍而被时代所鄙弃，而走向消亡。

简介：

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简介：【摘要】因地制宜，充分开发、利用本地区、本民族的文化艺术教育资源，是音乐教育改革中一个重要的组成部分。海南本土的很多艺术文化如琼剧、黎族民歌、儋州调声、崖州民歌等，都是很好的乡土音乐教材。本文就乡土音乐教学整合，结合自身的音乐教学实践，谈谈个人的几点见解。

简介：摘要：音乐教育的目的是用艺术实践产生的艺术形象来陶冶学生的艺术情操，培养学生形成良好的思想道德修养，净化学生的心灵，培养学生们具备一定的创造力和审美能力。[1]在小学音乐课堂教学中渗透乡土音乐文化能够传承传统文化的精髓，发扬民族艺术，加深学生们对本土音乐文化的理解，让学生在爱家乡文化和爱祖国文化的情感中，树立民族文化自信，增加文化自豪感。

简介：摘要乡土音乐作为地区性音乐元素，蕴含了地区经济、社会、民俗发展历程，具有较高的历史价值、音乐价值。本文将简要阐述乡土音乐的相关概念及乡土音乐走进小学音乐课堂的主要依据和重要意义，根据多年教学经验提出了让乡土音乐走进小学音乐课堂的具体策略，通过音乐课堂让乡土音乐更加繁盛发展。

简介：摘要：汕尾乡土音乐是这一个地区劳动人民的家乡之歌，对这个地区有着至关重要的作用。作为生长于这片土地的学生们，也需要对家乡文化及家乡的音乐有更深入的了解。所以将汕尾乡土音乐代入到小学音乐课堂当中是很重要的，通过在音乐课堂当中培养学生对乡土音乐的喜欢，来弘扬当地优秀的民间音乐文化。因此本文从多方面提出了汕尾乡土音乐走进小学课堂的策略。

简介：摘要：乡土音乐作为一种独特的艺术形态，经过历史的沉淀和岁月的积累，已成为一种极高的艺术价值。近年来，我国民众对地方音乐的认知逐步深化，已从传统观念中开始剥离出来。乡土音乐是一种富有地域特征的音乐，它能充分体现当地的民间文化以及人文精神。文章对乡土音乐在小学音乐教学中的运用进行了细致的分析和研究，以期使人们对乡土音乐的人文价值有更深的认识，为小学音乐课堂教学事业的发展提供一些有意义的建议。

简介：摘要：乡土音乐是一种源自民间、承载着特定地域文化与风俗的音乐形式，具有浓厚的民族特色和地方特色。随着社会的发展和交流，乡土音乐在当代音乐领域中逐渐引起人们的关注，被视为一种宝贵的文化资源。初中音乐教学作为培养学生审美情感、音乐技能和文化素养的重要环节，应当借鉴和融入乡土音乐元素，以丰富学生的音乐体验，激发他们对音乐的兴趣和热爱。基于此，本篇文章对谈乡土音乐融入初中音乐教学实践进行研究，以供参考。

简介：摘要:乡土音乐是一种独特的语言形式，它与其他艺术门类有所不同，不仅能表达歌曲内容，更重要的是它可以通过歌词来传达情感，因此在教学中我们应该重视这种特殊性。本文从学生对本土音乐学习兴趣、课堂上是否会运用到一些方法以及学校和教师这两者之间关系进行了简单探讨。

简介：谢嘉幸老师曾在其文章中写到：为了使每个学生拥有最优化的音乐素质结构，音乐教育应该“先学乡土音乐，再学民族音乐，再了解外国音乐”。我们的学生既是民族民间音乐的传承者、表演者，又是欣赏者和创造者。重视本民族音乐文化的传承己成为国际音乐教育的发展趋势。

简介：受到业已形成的欧洲音乐中心论的影响，在具体的音乐教学中开发和运用乡土音乐资源举步维艰，所面临的问题是要么看不起乡土音乐，要么对乡土音乐不熟悉，如何应对这些乡土文化、怎样有针对性和原汁原味地学习和表现这些音乐，也是摆在人们面前的一大困惑。文章从乡土音乐开发与运用的重要性，怎样收集和整理、选择乡土音乐作为教学内容，在实际教学中怎样去操作和实施等方面作了一些探讨。

简介：摘要乡土音乐贯穿音乐教育的全过程是可行的而且是必须的。普通高中必须采取措施在音乐教育中贯穿乡土音乐，才能提高音乐教育的质量。

简介：巢湖流域拥有丰富的乡土音乐资源，并在环巢湖文化旅游经济带建设和合肥市“大湖名城”城市形象建构中发挥着不可替代的作用。巢湖流域乡土音乐在高校传承不但十分必要，而且切实可行。其在传承模式和传承内容选择上需要紧密结合地方实际，做好顶层设计。在具体的教学组织形式中，则要针对不同的教学对象，精心组织安排，努力达到最佳。而这一切得以成立的前提，则需要加大教学投入、合理配置师资、编写乡土音乐教材、建立数字化乡土音乐影音资料库、注重实践教学等一系列教学基本保障。

简介：[内容摘要]  阳江乡土音乐是阳江劳动人民在长期的生活和生产劳动中创造的艺术成果，是阳江的乡土文化瑰宝，作为音乐艺术教育工作者，该如何去保护、弘扬、和传承这宝贵的文化遗产，是值得我们每个音乐教育工作者深思的。本文通过乡土音乐资源开发的必要性；乡土音乐教育实践的探索的策略等方面来阐述阳江乡土音乐进课堂的重要性。

简介：摘要：随着我们国家素质教育的不断发展，音乐教育被认为是素质教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视。音乐教育能够拓展学生的音乐视野，培养学生感受、理解和欣赏音乐的能力。乡土音乐是音乐教学的重要组成部分。不仅仅包含上述意义外，学习地方音乐的学生更有可能弘扬民族文化，激发爱国情怀。将本土音乐文化引入中小学课堂是当前课程改革的重要课题。将乡土音乐与地方特色音乐相结合，从内容创新到民间艺术形式的教学改革，探索适合乡村学校的音乐教育发展路径。