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  • 简介:我出生在渭北平原一个美丽的县城,史称同州府。这里幅员辽阔、一望无际。黄河、渭河,洛河共同滋养这片肥沃的土地,孕育出独特的地域文明。丰裕的物产久负盛誉:大枣、西瓜、黄花菜闻名遐迩。尤其是同州大西瓜,在我看来是全国绝无仅有。我不知道那西瓜最大的有多大,一般大小的也足有二、三十斤重,个个溜圆,鲜有走形,瓜皮呈墨绿色,瓜瓤鲜红欲滴,瓜子黑亮饱满,每粒都有中指指甲盖大。

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  • 简介:忧秀的人难免孤单。——一群优秀的人在一起呢?

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  • 简介:凯哥爱摇滚凯哥生得人高马大,在当初进校门之后的第一次历史性聚首的时候,我们就决定由他来担任我们的寝室长,因为我们完全相信由他来对付外来骚扰、保护寝室安全是最好的选择。首先,发生校园暴力的时候,或许他可以以个人身体优势来个“一夫当关,万夫莫开”;其次,退一步讲,即便“开”了,也是他第一个遭受蹂躏,无论如何,比起要么瘦小要么胖矮的我们,还是缓冲大点。

  • 标签: 校园暴力 历史性 寝室 生活方式 学校管理
  • 简介:时尚就像一本无字书,满是通透的明哲道理。不一事实上要将之披戴于身上,它们就在眼见耳闻间改变你的生活。

  • 标签: 大牌教 教事
  • 简介:意大利的琼·撒西,因自小家境贫寒,九岁时不得不退学,跟母亲在一所学校边上开设了一间文具店。因为店小得只有七八平方米,因此赚不了多少钱,只能简简单单地维持生活。可母亲却拿出一大瓶胶水,供学生们在买信封、贴邮票时白用。

  • 标签: 温暖 意大利 文具店 母亲 生活
  • 简介:在这个世界上,每个人都不可能事事顺心,处处如意。如果终日因为那些自己根本不可能改变的客观环境而怨天尤人,就根本没有办法也没有时间感受那些原本属于自己的快乐,更不用谈追寻自己的理想和兴趣了。因此,无论是在生活上证是在工作中,只要尽了自己的全都努力,就应该对自己表示满意,并尽量享受其中的乐趣——对于每一个年轻人来说,这种冷静、豁达和务实的态度尤为重要。

  • 标签: 接受无法 改变事 无法改变
  • 简介:没有激情,人只不过是一种潜在的力量。就像火石,在它能够发出火星之前等待着铁的撞击。——阿米尔

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  • 简介:其实,每个年少的男生都很傻。不知道怎么表达对一个女生的喜爱。于是,他就捉弄她.比如往她头上套纸袋,比如放昆虫到抽屉里.比如笑话她,还比如,给她取难昕的绰号。

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  • 简介:在突厥强盛时代,以长城为界的胡汉交流十分频繁。研究以人口流动为线索,具体考察了北齐、北周至隋唐间中原人口北入突厥的史实,并将人口流动的类型分为四类,即通婚、政治避难或逃亡、劫掠、贸易互市,并从现实政治诉求、地缘关系、华夷观念等三个方面分析这一现象产生的社会背景,从而剖析了这一时期的政治变迁与胡汉关系,以期考察这一时期人口流动的特点。

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  • 简介:教师的“应忌语”和“应忌”谢奎芳教师应忌语十条:一、当学生犯了错误时,应说:“‘犯了错误,知错就改就是好学生。”忌说:“没有用的东西,成事不足,败事有余!”二、当学生来请教问题时,应讲:“这个问题问得好,老师告诉你。”忌说:“上课不听讲,这样简单的...

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  • 简介:让职业教育成为终身教育基地。黄炎培先生曾将职业教育的使命概括为“让无业者有业,让有业者乐业”。面对那么多想学一种新的技艺者,面对那么多为了人生更充实而终身学习者,我们要向全社会各行各业,各个年龄,各种层次的人敞开大门,它要成为终身教育的重要基地。

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  • 简介:我从小就被视为是早熟的、古怪的少女。当我快速而马虎地结束认字过程之后,我就开始写作了。现在出道了已经快九年了,写了几本书,创造了一些人物,制定了一些目标,被一些人所知道。

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  • 简介:作为一个合格的城市人,如果不能尽艟使自己成为数学家,也要培养出卓越的数字记忆能力。想想看,在城市里生活下去,需要记忆多少个电活号码?

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  • 简介:企业副职的“四三忌”张光华在一个领导集体中,一把手的作用固然十分重,但从班子的整体功能上看,没有能力强,作风正,甘为正职开展工作铺路的副手,一把手的能力也难于得以充分的发挥。所以,副职怎样当好正职的助手,或曰当好正职的"陪衬",使正职更好地发挥出...

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  • 简介:伦勃朗诞辰400周年伦勃朗的出生地莱顿和后来的居住地阿姆斯特丹将联手举办纪念活动。伦勃朗作品展,以及和梵·高博物馆的作品联展,还有阿姆斯特丹皇家剧院将演出有关伦勃朗一生的戏剧。

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  • 简介:成人教育教师应是“百通”郭新芳我是教育战线上一名“老兵”,在灌涨乡教办室工作。从事成人教育工作十余载,在学习和实际工作中,有很多心得、体会和感受,使我感受最深的就是:成人教师应是“百通”。为什么呢?这要从成人教育工作特点说起,成人教育涉及到社会...

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  • 简介:本文从注册视听生组考、监考的实践体会,说明注册视听生应试需注意的六个问题:树立正确的应试态度;分清考试类型;提前时入“角色”.深化考试情境;迅速摸清“题情”;立足一次成功;妥善分步解答。

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