简介：教师是教育的中心，是教育的生命，是一所学校最宝贵的资源。再好的教育理念，再漂亮的学校发展规划，再先进的教学设备，如果没有教师的主动探究和创造精神，一切就都会是空的。要实现科研兴教、科研兴校的战略，教师是关键性因素，我们应当不断挖掘利用教师这一资源。基于这种认识，我校构建了以师为本、科研兴校的办学模式，作了一些探索，并取得了一定的成效。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：在学校教育中，如果能立足于本校的实际进行教学，能有效的提高教学的质量。大量的教学质量数据表明，只有吃透了本校的特点，并立足实际，以校为本加强校本研训，才能最快的提高学校教师整体水平、有效提高教学效率。本人根据教育培训实践经验，在本文中对校本研训立足实际，以校为本的问题做一个浅析。

简介：“校本”意为“以学校为本”“以学校为基础”。它有三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。

简介：

简介：近几年来，我区教育行政部门和教研部门大力推行微型课题研究，并大力实施“全员工程”，取得了显著的成效，极大地提升了全区教师的教育科研素质。我校在微型课题研究过程中，积极创新微型课题研究、管理和指导的形式，提高了教师参与微型课题研究的积极性。促进了学校教育科研工作的整体发展。

简介：在新课程实验过程中,几乎所有的学校、所有的教师都面临着一个共同的问题--如何理解把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革各项目标.为此,教师的专业发展提到前所未有的高度,如何把学校建构成为学习化组织、建立以校为本的教研制度,这一紧迫任务摆在每位教育工作者面前.

简介：摘要为了进一步推动学校体育和艺术教育的改革与发展，全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想和艺术教育对学生想象力的激发，要通过扎实有效地开展“体育艺术2+1”，形成校园内健康向上的良好局面，从而促进教育教学水平的大幅提高。

简介：丰宁实验小学始终坚持“为教师成长发展而设计为学生终身幸福而奠基”的办学理念，倾力打造“和谐教育”课程体系，深入开展校本研修与教学改革，学校内涵发展日新月异，办学品质不断提升。

简介：面对新课程实验大规模推进的现实情况以及实验区出现的一些共性问题，如大规模的培训工作怎么做，专家指导怎么落实，广大实验教师遇到的大量问题由谁去帮助解决等，急切需要有应对的策略，急切呼唤富有活力的教学研究模式，本文就以校为本教学研究制度的生发、基本理念，内涵以及如何建立作些探讨。

简介：通过对校本体育课程资源内函、价值取向、基本特征以及编制程序进行分析研究，认为；体育课程资源的多样性不仅在种类的多样性，而且表现在同一种课程资源具有多种的课程价值。并从学生需求评估、课程资源的筛选、教学方案的制定、组织实施以及评价与改进等方法入手，建构开发体育课程资源体系，设计并开发体育课程资源的策略。

简介：摘要：小学阶段是帮助学生形成正确的人生观，思想观和价值观的重要阶段，在此阶段教师开展教育的根本目的，不仅在于让学生掌握更多的知识增长学生的见解，而是培养每位学生，成为独立的人，拥有正确和积极向上的思想。教师必须注重德育教育和德育评价。根据研究发现目前许多教师对于学生的德育评价过于片面且过于主观，针对这一问题无论是学校本身还是教师个人，都必须保持正确客观的德育评价，优化针对学生的德育评价方式。

简介：随着音乐新课程的深入推进，当前的音乐教学出现了前所未有的新气象，有特色的音乐课教学实例层出不穷，这反映了“课改”精神深入人心。广大音乐教师对音乐新课程的积极实践。

简介：

简介：1．突破课程改革的重点和难点课程资源开发的是国家课程、校本课程和地方课程交汇之处。

简介：在包商银行，门槛高出微小贷款一个层级的是小企业贷款，这个部门负责的是100万元到1000万元贷款级别的客户。

简介：

简介：教师的专业发展是在教育实践中进行的，校本培训的目的是促进教师的专业发展。以校为本的教师专业发展，教师是核心。教师“自主性”则是专业发展的内在机制；教研组是学校的基层组织，在教师专业发展中起着不可替代的关键作用；教师的专业发展是学校发展的组成部分，学校的发展需要以教师专业发展为基础。教师的专业发展需要以学校为依托，即学校是促进教师专业发展的保证。