简介：如何理解教育政策，这是教育政策研究者常常感到困惑的问题。本文从教育政策现象出发，解析政策现象之中蕴涵的政策问题及其本质。进而以教育的准公共产品属性为认识基础，认为教育政策就是作为公共权威的政府为了解决相互冲突的对教育产品的不同需求，通过对教育中所负载的价值的选择，从而提供的不同类型的解决方案和采取的政府行为。这种理解融合了“自上而下”和“自下而上”看待教育政策的视角，关注了教育政策的多维度、公共性和“价值负载”的性质。

简介：

简介：劳动价值论指导我们革命和建设事业已经多年，劳动创造财富的理念根深蒂固，成为国民财富积累的秘诀。当今世界经济改革和文化革新的实践推进了对价值论的认识。社会分工越细，专业性就越强；社会分工越细，社会化生产联系就越。

简介：摘要：近年来，幼儿身体活动一词，大量出现在有关幼儿领域的纲领性文件中。身体活动是基于身体、身体意识的一种表现形式，对幼儿生理机能、体能素质等有巨大的促进作用。鉴于幼儿园、家庭、社会的多方环境和资源显示，幼儿身体活动机会减少，直接导致幼儿基本生活动作、基本运动技能、身体机能的不良发展，幼儿身体活动已经成为幼教界重要的课题。

简介：《语文课程标准》中有这样一段话:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。"这一段文字的描述,让我们知道:语文课程

简介：数学理解的意义清晰可见。首先只有被学生理解了的数学,才能真正成为支撑学生今后发展的资源,也只有理解了数学的学生,才是从根本上享有了主体地位的学生;其次,教师在理念上确立了关注学生的理解,教学才能真正成为支撑学生的数学理解不断发展的支点。可以通过目标制定要聚焦本质,内容呈现要凸显联系,情境创设要关注儿童,学习方式要讲究多元来实现数学理解。

简介：世界的存在是多元的,世界的多样性既是一种事实也是一种价值。从此出发,'多元世界'观照下的外语课程应以人的存在作为其出发点和落脚点,坚持课程出发点的'人本'性、课程教学的复杂性与课程目标的'意义生成'性。外语课程从作为'人'的学生出发,能更好地帮助学生建立对世界的多元理解,关注学生在语言中的生命成长,促进学生对生命意义的追求。

简介：

简介：摘要：小学语文部编版教材选用了许多革命文化题材课文，这类课文含有较高的德育价值。小学语文教师在教学过程中应强化对革命文化题材课文德育价值的理解，开展语文德育教育实践，充分发挥出其育人功能，使学生形成良好的道德意识，能够自觉规范自身言行。

简介：价值的基础是凝结在事物之中的自然力。价值是一物以其功用影响他物的关系范畴。价值范畴是联系范畴的子范畴。善恶是价值主体对其受价值客体的影响而做出的评价反映。经过选择形成的价值目的即具有权力。权力是具有一定强制性的趋向一定目标的并克服可能的阻碍的能力。由权力之间的相互冲突而产生的价值实体之间的妥协是道德的根源。道德是用以协调相互矛盾的权力的平衡器。

简介：一、社会主义核心价值体系是社会主义价值体系的核心吗？关于社会主义核心价值体系的实质，学术界有一种看法：把社会主义核心价值体系理解为社会主义价值体系中处于核心地位的体系，即认为是社会主义价值体系中的一个核心部分、核心成分。换句话说就是把社会主义核心价值体系作为社会主义价值体系这一整体中的核心部分。笔者认为，这种观点有失偏颇，从历史背景和现实背景来看，都是难以成立的。

简介：关于＂云＂,我们已经听到了太多的声音,就像前几年的＂面向服务＂一样。与那些抽象晦涩的概念不同,今天要介绍的基于中间件的云计算是基于常识诞生的。通过这些常识,您就可以轻松了解基于中间件的云计算。

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简介：不要期望别人什么都理解你，就像期望什么人都理解你一样，何况，你也不可能什么都理解别人，或者什么人都理解。不能理解，并不等于不可宽容；如果说理解是河流，那么宽容就是大海。当理解的河流欢畅奔腾起来，宽容的大海也愈加波澜壮阔。天地人间此当最是生动活泼。

简介：历史地考察近现代以来人类社会教学价值的发展进程,是我们把握杜威课程与教学思想的一个内在逻辑.杜威在经验课程和问题教学法中所倡导的民主社会的教学价值,是对赫尔巴特学派为代表依托于学科课程和班级授课制度中个人道德与知识的教学价值之超越.杜威通过儿童作业等相互协作的活动方式,把班级授课制中的抽象人解放为具体的、现实的人,也就是社会的人,使学校变成了雏形社会,从而实现了他＂学校即社会＂的教育信条,以培养美国民主社会需要的具有理性自由和社会性品质的公民.

简介：美国教育家古德莱德提出了课程层次理论,对于教师课程理解具有重要的指导价值。课程本质上是主体间动态的经验生成,而教师课程理解的过程是教师的精神生命在课程中的投射。它一方面有助于新课改核心理念在课堂教学中的落实,另一方面也有助于教师的专业成长和发展。这对于教师课程理解有诸多启发：教师要确立课程意识,理解课程理念;关照教师自身经验,创生课程意义;聆听学生体验,促进课程的动态转化。

简介：随着银行贷款风险防范意识的不断增强，房地产抵押贷款已成为主要贷款方式。从表面上看贷款有了第二还款来源更有保障，但这并不能保证贷款的绝对安全，仍有一定的潜在风险。本文拟从实现抵押权的角度谈谈应如何正确理解房地产抵押价值和最高贷款额，有助于银行控制贷款风险。

简介：陆欣王小芳在《吉林广播电视大学学报》2006年第4期《中美友谊概念的对比研究》一文中指出，不同民族。不同文化持有不同的交友观，美国人朋友之间强调互相尊重、互相帮助，以诚相待。朋友之间乐于谈论的话题如业余爱好、节日、气候、国内外新闻、电影、书籍、体育赛事等。但是，属于个人隐私的话题是不喜欢他人问津的。朋友之间很少询问对方的隐私，也不干涉对方的私事。特别值得提出的是：美国朋友之间的经济账一清二楚。

简介：当下的全球化引发了各种文化的交流与融合,期间也必然会出现民族文化之间的紧张与对峙,文化冲突的核心内容在于价值冲突.基于全球化背景下的国际理解教育以学会共存为基本理念,以理解文化文本为课程教学的目标,加强外语教育是实施国际理解教育的重要方式.通过国际之间的教育交流与合作,拓展国际理解教育的时空,让人在异国文化氛围里体验对他国文化的情感和态度.