简介：[12](P.97)在《法律篇》中,社会自由是受国家法律约束的自由,它表明了西方以自由、平等为基本价值的法治传统的形成有赖于西方人文精神的支持

简介：

简介：中华传统的精神文化蕴涵着深刻的人文精神和美育品格,形成于"轴心时代"的"人文以化成天下"的命题奠定了这种文化精神的基础."循天道,尚人文"的人文倾向、"致中和,得其分"的中和境界以及"崇礼乐,赞化育"的美育工夫,构成了中华审美人文精神由内而外、由体而用、由境界而工夫的基本内涵和总体风貌.中国传统人文精神追求审美境界,中国传统美学境界则突出人文精神,这就是中华审美人文精神.

简介：近年来，“三项学习教育”活动在全国广泛开展，逐步深入，取得了重要进展，产生了良好效果。作为哲学社会工作者，当前，要紧密结合开展保持共产党员先进性教育活动，坚持不懈地宣传科学理论，传播先进文化。本文从人文精神角度，讨论从事思想和理论工作的知识分子的社会责任和关怀向度。

简介：一、人文精神的根在老百姓，表现为老百姓普遍的价值取向和生活方式。什么是人文精神？搞清这个概念是建设重庆人文精神的基础，但这个概念也许就如什么是文化一样，有太多的理解和解释。笔者认为人文精神就是：“普遍表现的社会生活中人的价值取向和精神风貌”。按照这样的理解，人们对重庆人文精神的表述有很多种，有人认为是“包容与开放，刚毅与豪爽，美丽与时尚（苟欣文教授语）”，有人认为是“忠实诚信，吃苦奋进，不甘落后”（王重举教授语），真是仁者见仁，智者见智。这些表述有一个起点就是人，是围绕人的活动而言的，它的根在老百姓。表现为老百姓喜欢什么？厌恶什么？赞成什么？反对什么？以及他们日常的生活方式是什么。

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简介：中国传统文化是经过漫长的过程慢慢的演化出来的一种表现特有的民族精神的文化,是中华民族历史上各种思想的汇总,是在中华大地上被中华儿女继承发展的文化、风俗和精神的总称。人文精神在中国传统文化的发展过程中一直处于相对重要的地位,其在各个方面都有或多或少的体现,而对于科学精神来说,由于中国传统文化本身的历史原因,中国传统文化在科学精神方面处于一个相对较空缺的状态。而如今的我们以一种中国传统文化的角度把科学精神和人文精神合理的组合在一起,成为一种能够在当今社会实用的中国精神。

简介：探讨传统与现代化的关系,强调在现代教育过程中,应当注重对传统文化精神的认识和发掘。提出了“强调政统精神与道统精神的整合”和“强调历史文化精神与现代社会实践精神的整合”的观点,指出重释传统文化应当抱有整合历史与现实的态度,以文化整合的新认识与方法来推进传统文化的承传,解决当今现实问题。

简介：人文精神是中华传统文化的思想精华。中华传统人文精神的核心内容是天人合一、民惟邦本的思想境界,求同存异、和而不同的处世方法,文以载道、以文化人的教化思想。在新时代,中华传统人文精神仍具有不可磨灭的时代价值,理应发扬光大。

简介：人文精神是大学和教育的灵魂。它决定了教育的使命、目标和标准。如果以人文精神衡量教育。价值教育的目的主要体现在生命教育即尊重和实现生命的价值、智力教育即尊重和实现头脑的价值和灵魂教育即尊重和实现灵魂应该远离功利和实用，通过教育应该培养健康的、善良的生命，培养活泼的、智慧的头脑，培养丰富的高贵的灵魂，只有这样，我们的教育才是真正成功的。

简介：《上海文学》1993年6月号率先以“文学和人文精神的危机”为题展开了规模巨大的“人文精神”讨论。20世纪80年代“新启蒙主义”思潮的两位重要人物，同时也是80年代“新启蒙主义”在文学领域的重要表述一“重写文学史”运动的两位领军人物陈思和与王晓明，为这场讨论举行了揭幕仪式。

简介：关于沧州的人文精神，我个人的理解，是我们这个地方以人为本，探索与实践科学发展、和谐发展的精神。在这样一个说法中，我们可能认识到沧州人文精神的地域性。沧州人，应该有一个明确的沧州概念，沧州是沧州人的地方。我们自己要爱自己的地方，要建设自己的地方，要发展自己的地方。沧州人，还要树立一个大沧州的概念。我们要从一家一户中走出来，要从一县一城中走出来，要从大运河走向渤海湾。沧州人要打开自己，要打开自己这个地方，要打开外面的世界。

简介：墨子兼爱精神,但墨子的兼爱精神作为一种价值理想,　　兼爱精神、非攻精神、节俭精神、救世精神等是墨家之道的核心价值、精神理念和道德规范

简介：摘要随着时代的不断发展，人们对教师人格的评价标准是越来越高。在学校里教师是学生最亲近、最尊敬的人。学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教育学生不是演戏，必须是“真诚”，是发自内心，表里如一，言行一致的具体表现。才能在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到感染、教育和熏陶，引起他们的共鸣和仿效。

简介：　　演讲人:周国平　　地点:四川大学　　现场实录　　教育的目标是实现人的价值　　我今天的讲演题目是《人文精神与教育》,因为在座的都是大学生和研究生,面对同学们,我想从人文精神的角度着重谈一谈我对教育的理解.……

简介：一、医学人文精神的发展与内涵当前，“人文关怀”、“医学人文”等名词已经成为社会热议的话题。医学人文精神由来已久。中国传统的人文精神，源于儒家的“仁爱”思想。“仁者，爱人”，尊重人的生命，尊重病人的人格，对所有的病人都应一律平等对待。在西方，一般认为比较系统的医学伦理规范源于《希波克拉底誓言》，强调医疗行为的目的是为病人服务，这也体现了古代医德中朴素的人文主义思想．

简介：改革开放以来,广东人大胆探索,勇于创新,形成了具有鲜明时代意义的广东人文精神,极大地促进了改革开放的顺利进行。人文精神的建设是一个动态的过程,从"敢为人先、奋发向上、团结友爱、自强不息"的"广州人精神",到"开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献"的"深圳精神",从"敢为人先、务实进取、开放兼容、敬业奉献"的"新时期广东人精神",到"厚于德、诚于信、敏于行"的"广东精神",岭南优秀传统文化是当代广东人文精神的重要支撑,为新时期广东文化建设提供着重要精神滋养。

简介：荀子是中国传统文化中"礼"学的奠基者,'夫民,然而"礼"在中国传统文化的发展历程中

简介：荀子是中国传统文化中"礼"学的奠基者,'夫民,然而"礼"在中国传统文化的发展历程中

简介：摘要：语文是工具性和人文性统一的学科，小学语文是基础教育的核心课程，如何在培养学科基础知识的同时实现“立德树人”的目标是一个值得广大教育者思考的问题。在这一过程中文学素养的培养就显得尤为重要，而开展优秀传统文化教育无疑是提升文学素养乃至人文精神的关键所在。