简介：民主与科学是'五四'时期提出的两个著名的口号。今天,虽然时代已完全不同,但民主与科学依然是两个十分重要的问题。共产党员不可没有民主精神,也不可没有科学精神;否则就不可能正确理解和贯彻党的方针、政策,就不能带领群众在改革、开放的大道上奋进,甚至会把好事办糟。

简介：科学和精神是一对孪生姐妹。科学是发现，精神就是发展；科学是发现真理，精神就是传播真理。科学、精神、科学精神，这些为人熟知的词汇，构成了我们这个社会的时代风貌。国家要有国家精神，企业要有企业精神，科学家要有科学精神，甚或我们每个人要有科学精神。科学精神是发展的支柱、腾飞的动力和不竭的源泉。

简介：正"五四"运动提倡"德"、"赛"二先生已近百年。"赛先生"即科学。我们要科教兴国,就必须尊重"赛先生",了解"赛先生"。近些年来,我们在科普方面做了一些工作,但是工作好像不那么突出。回想起来,似乎只谈科学事实,对科学精神讲得较少。那么,什么是科学和科学精神?

简介：我毕生从事科学实验,从科研实践中深深体会到,科学工作者不具有科学精神,就不可能得到重要的科学成果,只能得到像美丽的肥皂泡一样的昙花一现的"成果".我不能给出科学精神的确切的完美的定义,只能说出对科学精神的一些体会.

简介：

简介：参照有关文献和一般从事科学工作的经历,我大胆地概括:科学是一种知识体系,它对现实物质世界的局部或整体表现出的各种事物和现象进行和作出客观的理性的认识.

简介：杂志的编辑给我出了个题目:叫做"论科学精神".理由是我干了半个多世纪的科学工作,该会有许多可说的.惭愧的是,这半个多世纪我确实是把头埋在科学里,可是对于科学精神却是耳熟而不能详.

简介：即使科学进入了生活的每一个角落，即使世界已经铺满了鲜花和橄榄枝，我们也无法回避对“科学精神”的追求与认识……

简介：一、倡导科学精神不仅要“脱贫”,而且要“脱愚”。科学作为对客观物质世界本质和规律的正确反映,作为从实践中获得的以逻辑思维形式表现出来的知识体系,它一开始就是并且永远是推动人类社会进步的革命性力量。首先,科学对人类社会的推动作用表现在它能够转化为生产力,创造出巨大的物质财富,从一定意义上说,现代技术、现代社会生产力乃是现实的、物化的科学知识。邓小平总结科学技术在现代生产中的作用,得出了科学技术是第一生产力的科学结论。其次,科学不仅通过转化为生产力创造出巨大的物质财富,而且它本身就是人类创造的精神财富,是一种巨大的精神力量,是陶冶和升华人类理性精神、提高人类认识能力和认识水

简介：摘要：科学精神是推动整个人类社会向前发展的动力，与此同时，人文精神又与科学精神有着不可分割的密切联系。作为一名准英语教师，除了要教会学生们的专业知识，更要加强学生们的人文精神的培养，这这不仅仅是人文学 科教师所承担的使命,更是每一位教师在自己专业课程中所必须承载的。文章对科学精神与人文精神二者关系和相互影响作分析,提出英语教师在教学过程中,对学生的科学精神教育与人文精神培养都至关重要也影响深远。

简介：很荣幸和同志们共同交换这么一个话题——科学精神和人文精神。但是这里面有一个问题：首先大家就问什么叫精神?我们说，精神呢，首先是一种观念，一种思想，然后是能够坚持某种观念的一种勇气，这就叫精神。我们说科学精神首先就是指的一种科学的观念，就是我们不仅有这个观念，而且我们还要有敢于坚持这种观念的勇气，它渗透着一个人的心理、性格和气质。

简介：科学精神与人文精神是人类精神的重要组成部分,他们是相互关联、密不可分的.对这两种精神进行界定,对其融合的必要性和可能性进行阐述,并且列举具体事例对其融合进行论述,其结果是两种精神在现实的生活世界本身,依据其共性以及互补的特点是能融合在一起的.

简介：为了部署参加杭州市第十一届科普宣传周的工作,杭氧科协科普委员会于1992年7月9日召开会议,研究讨论参加1997年科普宣传团的工作。杭州市人民政府办公室发出通知,将于1997年9月5日至11日举办杭州市第十一届科普宣传周。今年科普宣传周的主题为"科普、文明、创新","坚持普及科学知识和弘扬科学精

简介：科学精神主要包括科学的理性精神、科学的批判精神和科学的实践精神。要弘扬科学精神,就要学习马克思主义哲学,开展科普教育,提高科技素质。

简介：

简介：在实现社会主义现代化的伟大进军中,在科教兴国的实践中,我们要大力倡导科学精神、科学思想和科学方法。弘扬民族精神、提高国民素质,也必须倡导科学精神。倡导科学精神对促进社会进步具有重要和深远的意义。什么是科学精神?科学精神是科学在其漫长的历史发展中形成的思维方式、认知方式、价值取向、行为规范和优良传统的总和,体现着科学作为社会现象的文化内涵,是科学实现其社会文化职能的重要方式。科学精神的形成是与科学实践活动的本质相联系的。科学实践是社会实践的一种特殊形式,是科学工作者有目的、有意识地感知和改变外部世

简介：

简介：《科学》学科是以自然界物质的运动和变化规律为研究对象的自然科学。长久以来，很多教师在教学过程中，比较侧重于培养学生的科学精神，对人文精神的培养却视而不见或涉及甚少。随着素质教育的深入，科学中所包含的人文精神越来越被教育界所重视。笔者认为：科学精神能保证人文精神得到真正的实现，而人文精神则能保证科学精神的正确指向。因此，在教学中，必须实现“科学精神”和“人文精神”的和谐统一。

简介：摘要：在教学中学生和教师往往将科学史当作阅读材料，科学史在课堂上并未发挥其作用。科学史是培养学生科学精神观的有效方法，教师应根据具体情况在教学中增加科学史的内容，丰富教学内容，让科学史发挥应有的教学效能，提高学生的科学精神。

简介：两年前我获得了“闵恩泽青年科技人才奖”，现在又很荣幸能参加由获奖者组成的“青年科技人才创新能力研修班”。在这里，我聆听了闵老亲自给我们做的报告，很受鼓舞，同时在学习过程中不断感悟着闵恩泽精神。那么我感悟到的闵恩泽精神是什么？我认为是科学精神。闵老曾经说过：原始创新过程中，道路崎岖险阻，需要有克服种种困难的勇气、能力和意志，并能在失败过程中不断总结和提高，最终才能到达山峰的顶部，收获成功和快乐。这就是科学精神，闵老的话很好地阐述了科学精神的内涵：要不怕并能容忍失败，