简介：在区别语言与言语的理论背景下探讨伴随义,提出并论证了词的伴随义是一种语用意义,强调了其言语义的属性。

简介：

简介：

简介：我从小学三年级起学习奥林匹克数学,并参加数学竞赛,在初中、高中阶段也从未间断.去年我进入浙江大学学习,回想走过的中小学历程,不禁感慨万千.我在小学时,利用暑假时间在家人的辅导下学习“奥林匹克数学”,教材是一本薄薄的小册子.刚刚开始学习时,并不是做许多演算,只是找找规律画出一些趣的图形.可能我对数学的兴趣就是从那

简介：摘要苏霍姆林斯基曾说过一个教师真正的教育艺术不是用眼睛教育孩子，而是用心灵去观察孩子的世界。只有用欣赏的眼光看学生，才能谈得上爱学生，爱是沟通教师和学生的唯一桥梁，只有这样我们才能真正走进学生的心灵。“动之于情，晓之于理”用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使学生主动地认识并改正错误。

简介：班里很多同学有了QQ号，他们课问聊天的内容许多都与QQ有关。我动心了，央求妈妈帮我申请一个QQ号。可妈妈怕影响我学习，没答应我。

简介：弹指一挥间，《时事》已创刊10年。转眼间，《时事》伴我走过了5年的时光。

简介：

简介：摘要：望子成龙。但家长可曾想过：在孩子上小学以前,要陪伴孩子阅读吗？怎样让孩子越读越有信心呢?其实就是让阅读伴随孩子成长。

简介：一首唱遍大江南北的歌曲“世上只有妈妈好”唱出了母爱的伟大和不可替代。在现实生活中，母亲的确被认为是孩子主要的照顾者，孩子也往往更依恋自己的母亲。中国传统上的夫妻分工是“男主外，女主内”，“相夫教子”往往成了女人的专利。从客观上讲男人大多充当家庭经济的支柱，

简介：

简介：

简介：

简介：我们学校开展《论语》诵读活动有一段时间了，对于低年级的学生，从小熟背论语，即使不能全部理解，也可以明白一些做人处事的道理。

简介：阅读能力是语文核心素养之一。笔者根据多年的育儿及教学经验,介绍一些切实可行的培养孩子的阅读兴趣和能力的方法。

简介：通过先进的文化来教育学生，使他们学会思考，学会求知，学会劳动，学会生活，学会做人，学会奉献。并让他们体会到“一方有难，八方支援”，感悟到这个大家庭集体力量的存在，懂得只要人人献出一点爱，世界将会变得更美好。

简介：我是一个对新生事物充满好奇的人。到底什么是微课呢？我第一次接触“微课”这个词是在去年的一次朋友发的微信里，朋友告诉我说在研究设计一节“微课”准备参加比赛，问我有没有兴趣参加，职业的敏感让我感觉“微课”一定有它的独到之处，可对与我来说，“微课”是一个既新鲜又陌生的新生事物。

简介：摘要:小学音乐的教育目的不仅是为了提高学生的艺术修养，更重要的是为了减轻学生过重的学习压力。所以，学习兴趣在小学音乐教育中就显得尤为重要，兴趣是提高教师教学效果以及学生学习质量的关键。小学音乐教育应该不同于普通学科的教学，将生活实际与学生特长有效结合，可以激发学生对于音乐的兴趣。

简介：

简介：非言语符号是普通语言学研究的不再新鲜的课题。长期以来，一提到非言语符号，普遍会联想到手势语或身势语。可见对非言语符号的理解不全面。为此，本文综观这方面的研究成果，把非言语符号分作两大系统，以对其作出尽可能充分全面的描写和分析，并指出研究伴随话语的非言语符号的现实意义。