简介：

简介：

简介：本文从体育教学的发展、教法与学法关系，模式的研究方法、趋势、目的几个方面进行了论述，旨在推动体育教学改革向着更科学、更现代化、更优化的方向发展。

简介：体育课的优化教学是一项复杂的系统工程,实施教学过程的优化,需要进行长期、艰苦的实践探索,是提高体育教学质量的关键,也是当前各级各类学校体育教学改革继续深化的一个重要问题。本文从教师自身素质,教学作风,教学环境,教学内客,教学方法5个方面优化,提出自己的见解,意在引玉抛砖,拓宽优化体育教学的思路。

简介：体育教学中,“学的规律”是“教的规律”的基础。从学生内在的心理因素去分析技术动作的教学与掌握,是当前体育心理学研究的主要倾向。随着认知心理学的崛起,体育教学认知论随之出现,并趋据体育教学心理学说的主导地位。对体育教学认知论的探讨,有助于人们认识技能形成中学生内部活动的规律,改变传统的教学观念和方法,引进新的符合学生心理活动规律和认知方式的教学方法,缩短动作技能学习的时间和练习次数,以提高体育教学的效果。

简介：1生命化体育教学的提出生命教育思想是由美国学者杰·唐纳·华特士在1968年首次明确提出,他倡导教育要回归生命的天性,由生命自身的体验去获取知识,在体验中理解自己、理解自然、理解社会。因此他在美国加州创建生活智慧学校——阿南达学校,提出生命教育的目标是＂教导孩子生活的艺术,以活出更好的人生＂,各学科课堂教学设计让学生用＂身体、情绪去感受,意志力和智力去学习”.

简介：摘要：教师在对小学体育课堂教学模式进行探究的过程中，要注重教学环节的优化和创新，同时填充更加新颖的教学形式，根据小学生体育课堂的表现情况和学习特征推荐有针对性的教学内容，还要调动学生的运动热情，改变传统的分组教学模式，导入合作互动模式、游戏教学模式、主题实践模式，开展更加丰富的情境教学活动以及拓展延伸活动，极大限度满足学生创新意识培养及个人潜力挖掘的核心需求。基于此，本文章对小学体育教学模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：青少年拥有强健的体魄是一个民族旺盛生命力的体现,是一个国家发展综合国力的重要前提。梁启超说＂少年强则国强＂,广大青少年只有身心健康,才能更好地投身于社会主义建设,为实现中国梦和中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。针对建设中国特色社会主义社会的时代需求,党和国家提出了＂德智体美劳＂全面发展的教育方针。

简介：通过文献资料法，对体育教学环境概念、构成要素、功能和体育教学系统的概念、构成要素以厦各要素的功能进行分析，揭示体育教学环境对体育教学系统的作用，并指出要加强对环境的选择和利用，使教学系统更加合理化、科学化。

简介：

简介：摘要：体育作为训练学生体能，提高学生身体素质，促进学生身心健康发展的重要科目，在教学环节中也应注意教学方法的选择，在学生普遍对体育运动积极性不高的情况下，对体育教学改革势在必行。体育游戏本身作为体育运动的一大重要体现形式，不仅可以打开学生抗拒运动的心态，调动起学生的参与性，学习体育运动技巧，在游戏中感受体育运动的乐趣，还可以增加学生的互动性和班级团体的团结度，对学生身心的发展都大有裨益。

简介：

简介：摘要我国国民的身体素质随着时间的推移逐渐的下降。为了使学生能更多的融入体育锻炼中，学院体育教学改革将成为学院教学中的一项重要的工作。如何提高学生参与率，如何进行体育改革，将成为今后体育教学中的重要的课题。本文阐述体育社团在体育教学中的作用，从学院体育教学现状与体育社团的发展及促进体育教学改革的角度进行分析。

简介：终身体育是新世纪高校体育发展的必然趋势,并具有深远的意义.通过高校体育与终身体育的论述,提出高校体育教育是奠定终身体育的基础和最佳阶段.在分析当前高校终身体育教育现状及存在问题的基础上,提出了加强对大学生进行终身体育教育的对策.

简介：摘要体育教育所指向的学生体育素质的培养越来越不能是一个单一的概念，而应是综合的，对运动技能的培养只是其中的一个方面。从体育方面来看，健与美的结合，竞争与协调的融会，所显示的不仅仅是人体美，所锻炼的也不仅仅是身体，更是对意志与情操的锻炼，更属于学校美育的范畴。因此我认为，在体育课堂上加入体育欣赏这一内容，对美育在体育教学中的实施有很大的帮助。

简介：摘要：在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位。通过学科教学对学生进行思想道德教育是学校德育工作最经常、最基本的途径，体育也不例外。在小学体育课堂教学中,不仅仅是知识传递的过程,更是德育培养的过程,课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。

简介：在体育教学论研究过程中,人们对体育教学论研究对象的认识是不同的.

简介：初中体育教学对学生的成长具有重要作用，改善体育教学，激活体育教学是初中体育教学的关键，是学生全面发展的重要途径之一。只有不断更新教学方式，才能培养学生对体育的兴趣，增强学习体育的自主性，提高体育教学质量，进而促进学生综合能力的提高，实现学生的全面发展。

简介：

简介：我国传统的体育教学,比较强调向学生传授体育知识、技能,认为学生学习和掌握运动技术的过程,就是锻炼身体的过程。从这一论点出发,体育教材的编排体系,也比较强调运动技术和技术系统,体育教学同样遵循一套相应的教学原则和方法。因此,体育教学的任务中,便无需单独再强调身体锻炼的重要性。近几年来,随着体育科学的发展,学校体育理论工作者和广大的体育教师,越来越不满足这种教学的内容和形式,在总结