简介：【摘要】在小学体育教学中引导学生进行自主学习具有重要的意义，也是小学体育教师的职责之所在，小学体育教师一定要做好此项工作。具体来说：教师要更新教育观念，由传统教学下的“指挥者”变为“引导者”；要采取多种方式让学习变得饶有趣味，激发学生学习动机；要促进学生自主学习能力的提高；要多在教学中鼓励学生；要多让学生参与游戏活动。

简介：

简介：摘要自主学习是与传统教学方法相对应的现代化学习方法，在体育教学中运用自主学习的方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性。体育“自主学习”教学具有自主性、民主性、过程性、差异性、创新性的特征，在体育教学中实行“自主学习”的学习方法，需要教师掌握“自主学习”的要点，建立起“自主学习”的教学评价体系。

简介：本文从当前体育教学中"自主学习、合作学习、探究学习"模式的理性认识入手,提出应注意的问题,最后浅议价值。旨在提高体育教学的质量。

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简介：对高校体育课程自主学习模式的内涵以及特点进行阐述，在此基础上从教学目标、要求、结构、教学流程和教学管理5个方面对其进行设计。论述了实施体育课程自主学习模式对学习主体和体育教师的要求。

简介：摘要高中体育是培养学生身体素质的重要课程，素质教育理念下要求高中体育课程要进一步重视学生自主学习能力提升，通过激发学生体育学习兴趣，鼓励学生自主参与到体育运动中，提高体育教学水平。本文结合学生自主学习特征，指出当前自主学习基本概念及特征，并提出构建高中体育教学实施自主学习的有效途径。

简介：文章通过对体育自主学习溯源,指出体育教育的根本目的是培养学生的创新能力,并对影响学生自主学习的内外因素进行分析,旨在为高校体育课程教学提供新的理论依据与实践指导。

简介：为了丰富体育自主学习的理论体系，促进体育学习的学理研究，运用了文畎蛋料法和逻辑分析法，对体育酋主学习的特点和功能进行了研究。培论：①体育自主学习具有主体能动性、效果有效性、相对独立性和情感丰富性等特点；②体育自主学习具有满足社会发展、终身体育和促进健康的功能。

简介：摘要自主学习是相对于传统的被动式的学习而言，它强调的是学生在学习中的主动性、积极性，通过自主学习教学，能自觉主动投身于动作技能的学习，在开放的空间进行个体的自由发挥，使学生的主体意识得到增强，能动性得到充分的展现。本文主要探讨和分析了大学体育教学中推行自主学习教学法的问题，重点研究了自主学习教学法的方法与组织形式。

简介：体育课作为向学生传授体育基础知识、让学生掌握体育基本技术、形成一定的运动技能、发展体育综合素质与能力、提出身体健康水平的基本形式,其教学的形式与方法不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就＂体育课学生自主学习＂进行了一些探讨。

简介：课改后的高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变,要求充分发挥学生主体作用,重视学生的自主学习能力。在教育过程中培养出自发、主动、创造性的学生,达到健康第一、全面发展的教学目标,使学生能有终身体育意识和运动学习能力的基础。但是这么多年的传统教学法教导出来的学生,突然打开禁锢,从＂圈养＂到＂散养＂,会懵然无措,使自主学习变形、变味。

简介：摘要素质教育要求教师在课堂教学中充分调动每一个学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，促进认知的内化，让学生主动地、生动活泼地发展。我探索了一种自主学习的“五步”教学模绍出来和大家商榷。希望起到抛砖引玉用。

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简介：摘要:对于小学生来说，他们正处于学习和发展的非常关键的时期。在这个阶段，相关的教育人员就应该更加重视对于学生体育锻炼。但是由于小学生对于体育课程还存在着一定的抵触心理，所以如何让学生能够培养自身的自主学习能力就是非常重要的一项内容。本文就主要分析了自主学习在小学体育教学中的运用情况，希望能够给相关教师的教学和发展提供一些建议。

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简介：摘要：双基包括基础知识和基本技能，三维教学包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。传统的教学方式是“带着知识走向学生”,强调“双基”教学，而新课程改革的一个重要标志，就是要求教师应积极践行发展“双基”教学，更努力去追求达成“三维”教学，引导学生运用思维的创造力来完成从“要学”到“会学”“主动去学”的转型。因此要求体育教师要教学生学习方法，让学生自己能独立自主地学习，即“授人以鱼，不如授人以渔”。