简介：电子元器件的焊接工艺是应用电子技术专业一门重要的专业基础课程，它在培养学生从事电子制造业领域所需的_[艺知识和技能方面承担着重要任务。如何进行课程教学改革，一直是教育者研究的课题。本人从课程内容、教学模式、考核方式等方面改革进行了一些探索。

简介：针对高职微电子技术专业开设的《半导体器件物理》课程出现的教学内容与实际工作衔接不上、课程教法陈旧、学生接受程度差等问题,本文通过分析高职微电子专业学生就业岗位的典型工作过程,提出适合高职的《半导体器件物理》教学内容,探索实施“实验向导”方式的教学活动,采用四维形成性考核方案,取得了一定的效果.

简介：对扬州地区规模生产再生骨料所配置混凝土进行了回弹及碳化试验,研究了再生混凝土回弹值与再生骨料取代率之间的关系;粗骨料对回弹值的影响;随龄期的增加,再生混凝土回弹值增长与普通混凝土的比较.分析了再生混凝土碳化影响因素;再生二类粗骨料配置的再生混凝土抗碳化性能;水中养护再生混凝土抗碳化性能;粗骨料与细骨料取代率对碳化深度的影响等.

简介：利用苹果渣为原料,通过炭黑曲霉和产朊假丝酵母的液固态混合发酵,制备苹果渣多酶蛋白饲料。研究表明：液体培养的重要参数是温度28℃、接种量12%、蔗糖添加量15g、转速180r/min,时间72h;液体培养产物短期储藏,10℃效益高,长期储藏,2℃~5℃效果好;固体发酵的最优发酵条件是：接种量10%~14%,培养时间为5~6d。发酵产物中粗蛋白、真蛋白质量分数分别提高了103.1%、165.76%,粗纤维、还原糖则降低了42.51%、53.62%,纤维素酶活力增加了3000U/g,果胶酶活力增加了50000U/g。该方法生产的饲料蛋白符合企业植物发酵蛋白质饲料标准。

简介：本文从广西农垦甘蔗生产机械化的现状与实践出发,认真总结了农垦在这方面所取得的成绩和经验,较为深刻地分析了其中存在的问题和制约因素,有针对性地提出了加快推进甘蔗生产全程机械化的思考和建议。

简介：马克思主义认为生产力是一切社会发展的最终决定力量。围绕发展生产力这个中心，中国共产党先后提出了一系列关于解放和发展生产力的思想，包括“四个现代化”设想；“科学技术是第一生产力”论断；“科教为本”理论；“建设创新型国家”决策。这些思想是对马克思主义关于发展生产力思想的继承和创新，极大地促进了社会生产力的发展。

简介：建设校内生产性实训基地是当下高职院校推进校企合作的举措之一。校内生产性实训基地建设过程中，虽然对于工学结合、校企合作起到了良好的推动作用，但是缺少对理念、机制、实践等层面的系统设计，其实践效果难尽人意。基于校内生产性实训基地工作的实践，提出统一思想，树立“校企共建”开放理念；分类推进，探索“互惠双赢”长效机制；因地制宜，着力“以生为本”实践成果的“三维合一”的基地建设推进策略。

简介：自动化生产线实训系统是一种最为典型的机电一体化、自动化类系统，如何做到在有限的教学资金和教学设备情况下保证教学质量，为此提出引用先进的现代信息化仿真技术支撑和验证自动化生产线教学中各种教学实训项目，通过实例论证仿真实训对于自动化专业学生培养的重要性和可行性。

简介：通过对17年生黄冠梨树采用两侧沟灌的试验结果表明，两侧沟灌较漫灌用水量减少1/2，显著降低了新梢长度，但对花朵坐果率没有影响，但显著提高了瞬时水分利用效率，没有降低果树产量和单果重，但提高了果实可溶性固形物的含量，显著提高了灌溉水生产效率，是有效的节水灌溉方式。

简介：本文分析了中职学生在校企合作共建实训基地进行生产性实训过程中普遍存在的问题和产生这些问题的原因,并结合中职学校学生进行生产性实训的实际情况,提出了解决这些问题的具体措施。

简介：生产性服务业具有高科技含量、高渗透性、高附加值、高产业带动力、高开放度、低资源消耗、低环境污染等特征，并呈现出规模化、国际化、融合化、集群化、虚拟化、网络化的发展趋势。近年来，青岛市生产性服务业有了较快发展，但是与先进国家和国内先进城市相比，仍有较大差距。从青岛市生产性服务业与制造业融合发展视角，分析生产性服务业的发展现状及存在的问题，建议应突出“蓝色、高端、新兴”制造业转型升级为生产性服务业开拓发展空间并提供政策支持，从而加快生产性服务业与制造业融合发展。

简介：建设校内生产性实训基地是高职院校专业实践教学的出路所在，是提高教育教学质量的关键，通过对“校办公司，公司驻校”商务英语专业校内生产性基地建设的内涵、机制、运行模式的分析探讨，提出“校办公司，公司驻校”校内生产性基地对搭建技能教学训练平台、实施职业化人才培养、强化就业意识、全面促进专业教学改革具有不可替代的重要作用，实现校企双方互惠共赢。

简介：工学结合一体化课程是将理论学习和实践学习结合成一体的课程，它在教学实施过程中，教学内容、教学活动方式更加丰富，教学空间增大，因此必须针对不同的专业与课程，开发出各具特色的课程教学实施方案。《电子产品生产工艺与实践》课程组按照基于工作过程的设计思路对课程进行重新设计，优化了教学实施的各项保障条件，并综合运用多种行动导向法进行教学实施，对教学实施中的问题进行总结并提出对策建议。