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  • 简介:向晚,警车刚进城,手机铃声把我吵醒了。眯睡的这会儿,我竟梦到了刚离开的案发现场,草丛中的黄衣女子翻了个身,衬衫往上撩起一点,白皙的腹部有根褐色的树状脐线,用手拍打隆起处,坚如铁石。突然,有个东西蠕动着,像吹胀的气球,暴裂一声,一个鲜红的婴孩滚落到了草地上。越滚越远,最后消失在干涸的河床上。

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  • 简介:当你是一个有远见的人时。让别人像你那样去观察世界是一件难事;当你像道格·恩格尔巴特那样,计划利用人机合作去拯救世界时。将那些游手好闲之人招募到你的队伍中也是一件难事。对这些人来说.恩格尔巴特就是一个怪人,他是一个常因自己做的古怪之事而招致嘲笑的人。

  • 标签: 鼠标 恩格尔 世界 巴特
  • 简介:清朝末年,清政府准备修建一条连接北京和张家口的铁路——京张铁路。消息一传出,清政府总理衙门的门槛便几乎被踏破了,英国、俄国、德国和法国等列强一窝蜂地涌来,要求帮着中国修铁路,而且给清政府许诺了贷款等种种好处。

  • 标签: 中国铁路 詹天佑 清政府 清朝末年 京张铁路 总理衙门
  • 简介:2017年4月13日下午7时32分,美军在阿富汗楠格哈尔省亚珍区空投了一枚绰号“炸弹之母”的MOAB巨型云爆弹,打击那里的极端组织“伊斯兰国”地道。

  • 标签: 炸弹 MOAB 极端组织 云爆弹 阿富汗 伊斯兰
  • 简介:欧内斯特·海明威,这位被誉为美利坚民族精神丰碑的传奇式人物,他力图用最朴实精炼的语言去表达最富有内涵的思想,并在文学写作中开创了这种简洁流畅的文体——冰山原则。短篇小说《雨中的猫》就很好地体现了海明威的冰山原则,文中运用了象征手法和电报式的语言技巧,使得作品语言简洁凝练,但却暗含深邃的思想与情感。

  • 标签: 冰山原则 象征主义 电报式语言 《雨中的猫》
  • 简介:儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说家,被称为“科幻小说之父”。提起他,大作家大仲马似乎有话要说。关于这位大作家:有称霸欧洲的大饭量。既是科学家中的文学家,又是文学家中的科学家。很多人认为他是个去过很多地方的冒险家,事实上,他只是个围着地球仪转圈的人。

  • 标签: 科幻小说家 凡尔纳 19世纪 文学家 科学家 大仲马
  • 简介:孔子一直是中国传统文化研究中一个长盛不衰的话题。《民之父母》以师生问答的形式逐层深入地阐述了孔子的政治理想。《民之父母》与传世文献可以对读,但多有异文,正是这些不同之处指引我们重新审视孔子生活的时代及其特征,寻找他政治理想失败的原因,以此来全面地看待早期儒家思想。

  • 标签: 《民之父母》 五至三无 孔子 儒家
  • 简介:搜狗于2017年11月9日正式在美国上市,公司CEO王小川携母亲赴纽交所敲钟时,搂着母亲哭了。凭借搜狗输入法这个让普通人打字速度提升一两倍的“神器”,39岁的王小川一夜间获得近3亿美元身家。曾放言“搜狗一天不上市,就一天不找女朋友”的他,把自己的青春跟搜狗绑定了14年。

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  • 简介:吴庆林,生于1948年,山东郓城县人。早年毕业于西北大学,因成绩优异被公派苏联留学,获生物学和物理学博士。作为我国著名的有色金属专家,他早年长期从事有色金属研究、开发工作。在有色金属领域,特别是球形镁粉深加工方面曾攻克多项世界技术性难题,一举拿下31个专利、19个发明专利,为建设有中国特色的现代化镁粉深加工业作出了突出贡献。

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  • 简介:4月的波士顿马拉松的凄雨冷风中,有着“日本最强公务员”之称的川内优辉获得冠军。这既出人意料,因为这是他在奥运会、世界锦标赛以及六大满贯赛事中获得的第一个冠军,但又合情合理,因为他是世界上跑进210(2h10min)次数最多的运动员。

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  • 简介:导语2017年2月17日,米菲免的创造者、荷兰著名作家、画家迪克·布鲁纳(DickBruna)在荷兰乌得勒支市去世,享年89岁。说起迪克·布鲁纳,大家可能不熟悉,但他创作的米菲免形象,却深入人心。相信很多同学,就很喜欢买有米菲兔图案的笔、笔记本、胶带纸……萌萌哒米菲兔就像是好朋友一样,陪伴着同学们度过了漫长的学习生涯。

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  • 简介:相信每个班主任都遇到过几个令人头疼的孩子,他们不守纪律、叛逆不羁,甚至影响班风、学风。如我们能关注这类孩子行为背后的思想,施以相应的方法,就能够控制其行为,达到转变的效果。与小Q过招有一次,拓展活动下课,同年级组的袁老师气冲冲地走来,向我抱怨:你们班那个胖胖的孩子,今天被他气得要死,这样不听话的小孩我从来没有见到过!

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  • 简介:人的职业素质构成是多样的,从“冰山理论”的视角强调个体职业意识、职业能力、职业道德、职业心理素质的全面发展,有利于提升大学生职业发展素能,转变高校就业指导理念,促进大学生职业发展,全面实现高校职业培养目标。

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  • 简介:你常常顶着烈日下地,你天天和农民在一起。为破解世界难题,你作出了毕生的努力。

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  • 简介:历史教学应当是培养学科能力与渗透情感价值的合一。历史人物的教学在识记人物史实、贯通教材知识外,更应当凸显人物的“家国情怀”意识,培养学生的责任担当。通过教师的引导,帮助学生夯实基础知识,构建多维历史认知,培养创新迁移能力,渗透情感价值目标,落实历史教学“立德树人”的任务。

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