简介：一元二次方程的根与系数的关系（韦达定理）是容易理解的,但如何灵活广泛地应用它来求解数学问题,是需要一定的技巧的.本文介绍根与系数关系的若干应用,

简介：待定系数法，是把具有某种特定形式的数学问题，引入一些待定系数来表示结果，通过变形转化为两个多项式恒等或方程组来解决的数学方法叫待定系数法，现举例说明．

简介：研究了派系连接生成的复杂网络的拓扑性质。解析得到了m-派系网络的度分布和累积度分布函数,发现最小度的概率总是1/2。在度较大时,度分布的近似解析解服从Zipf-Mandelbrot分布律,度分布的幂律指数为（2m-1）/（m-1）,Mandelbrot系数为m（5-2m）/（2m-2）。累积度分布为（k＋ccum）-γ＋1,Mandel-brot系数为c＋1/2。数值模拟发现,所得Mandelbrot系数和幂律指数与理论值符合得很好。

简介：1994年，当迪克·富尔德接管雷曼兄弟公司时，发现这家公司的企业文化充满了火药味——大家总是把个体利益置于公司利益之上，相互斗来斗去，没有团队合作精神。用中国人的话来说，这家企业狼性十足。

简介：一旦把法律置于具体的社会生活背景中，立法冲突往往会超越法律本身的界限，成为社会化的问题。立法冲突的存在会造成法律适用上的无从选择。形成事实上的无法可依。

简介：同学们都能熟记一元二次方程的根与系数的关系,但在应用时却经常发生这样或那样的错误,现结合近几年的中考题加以评析.

简介：冲突是师生关系的一种表现形态。师生之间的淡漠、疏远、不理不睬或争吵、打骂、相互攻击等是冲突的常见形式。冲突一旦发生便给师生关系蒙上一层阴影,隔阂就会趁机入侵,并且在教师与学生的心理上筑就一道厚障壁。倘若师生冲突得不到及时、合理的解决,便轻易造成更多还原

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简介：我儿子从幼儿园到小学，曾惹过几次麻烦。上幼儿园时，百一次，他用指甲划伤了一个小姑娘的脸。还有一次，他竟然咬了一个小朋友的手，搞得在幼儿园很有点“名声”。其实，学龄前的孩子基本没有社会性，就是小动物一个，手无缚鸡之力，大约认为牙齿是最厉害的武器。

简介：推进地方治理创新，实施冲突管理机制不容忽视。冲突管理机制创新，需要走出矛盾冲突根绝论、矛盾冲突消亡论、矛盾冲突速决论、矛盾冲突赎买论等观念误区。通过对四个误区逐一剖析，认为只有消解人们在冲突管理上的迷思，才能正视冲突，分析冲突，预防冲突，管理冲突，进而才有可能创新社会冲突管理机制，科学化解社会矛盾。

简介：在新的科学课程教学实施中，倡导以科学探究为核心的多样化的教学方式和学习方式。在传统课堂中，善于“设置情境”成了高水平教师的标志之一，而现在的教师认为，设置情境再好，毕竟是教师设计的，学生也只是处于被动的探究中，没有一种强烈的探究欲望。笔者在教学实践中，就如何激发学生主动参与科学探究，进行了一系列探索，认为设置认知冲突来激发学生的主动科学探究具有较为明显的成效，让学生自然而然融人真实的探究情境中，起到良好的教学效果。

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简介：摘要著名教育家夏沔尊先生说过“没有爱就没有教育。”但是在教育教学过程中，教师与学生之间发生各种各样的冲突，却是教育过程中经常发生的事情，我们应该对其师生冲突的原因加以分析，从而有效地避免师生冲突，尤其是其带来的负面影响，这直接影响到教育教学工作的质量以及教师的形象。

简介：人们在语言和文化上的差异体现了出来，有的差异很小，并不妨碍交际的进行，而有的差异很大，不仅会妨碍交际甚至会导致交际的失败。文化冲突是跨文化交际的必然。本文将通过分析文化冲突的表现并以《刮痧》当中的文化冲突为例，谈一些对文化冲突的思考，希望能够使自己更加深入的了解不同文化之间的关系，并提高自己的跨文化交际能力。

简介：和煤层瓦斯压力一样,煤层透气性系数也是很重要的煤层瓦斯基本参数。目前而言,煤层透气性系数的测定主要采用中国矿大提出的建立在煤层钻孔瓦斯流动属于径向不稳定流动基础上的方法。本文利用薛湖煤矿2303风巷测压钻孔对二2煤煤层透气性系数进行了测定,对径向不稳定法测定煤层透气性系数的应用进行了较深入的探讨。本次测定煤层透气性系数结果为λ=1.14386m2/（MPa2.d）。通过本次应用探讨,结合永夏矿区煤层赋存特点,为径向不稳定法测定透气性系数在永夏矿区的推广和应用奠定了良好的基础。

简介：儿童心理学家托马斯·里克纳指出，小孩子既然会说：“这不公平！就表明他们在进行是非判断时持有一定的公平观念。”因此，在对孩子进行品格教育的每一阶段，你都可以利用他们渴望获得公平对待的愿望来进行教育活动。孩童时代，公平是至关重要的。任何事情都可能因为不公平而转变为冲突。公平是如此重要，但是我们不可能跟孩子讲那些既深奥又枯燥的道理，教育孩子的具体方法向来是身教重于言传，在同孩子公平地解决冲突的过程中，就可以逐渐培养起孩子的正义感。

简介：研究大学教师的角色冲突有利于建设现代大学制度尤其是教师评聘制度。大学教师一般承担三种角色：教育者、研究者和服务者,三者既相互融合,又彼此冲突。文化和制度是三者冲突的根源。尊重文化差异,维护三者的平衡,构建现代大学制度是化解冲突的途径。

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