简介：通过对承办武警部队预任参谋集训的北京和广州两所初级指挥学院调查发现，来自全国的干部学员因任职经历不同和文化层次参差不齐，在班级授课制（尤其是人数众多的大班级）下，能力强的“吃不饱”，能力欠佳的“吃不消”。普遍感到力不从心。班级授课制其不利于学员创造能力的培养和不利于因材施教等种种弊端越来越明显．一种针对学员个体差异、因材施教和促进所有学员较好发展的教学模式——分层教学应运而生。

简介：针对目标发生快速、运动不规则及遮挡等情况下的跟踪问题，提出了一种分层核采样策略。首先通过先验转移和后验转移分别预测2组粒子来建立联合分布，利用聚类算法近似联合分布粒子集的混合高斯分布；然后对每个聚类进行采样；最后采用均值漂移算法将粒子移动到后验密度的局部极值处。实验结果表明：算法在目标发生快速机动情况时，跟踪性能优于传统粒子滤波、核粒子滤波及分层粒子滤波，且对遮挡具有较好的鲁棒性。

简介：针对集群装备抢修决策存在能力不足、决策支持手段落后等现状,剖析了解决集群装甲装备损伤评估与抢修决策的关键问题,提出了基于信息融合的集群装甲装备损伤评估系统并构建了其整体架构,借鉴综合集成研讨厅思想建立了集群装甲装备损伤评估与抢修决策模型,为后续开发该系统的应用平台奠定了坚实的理论基础.

简介：近年来，随着计算机的发展，许多学员都或多或少地接触过计算机，基础各不相同。在传统的课堂教学中，教员往往只是将眼睛盯在中等程度的学员身上。其结果．一方面基础好的学员由于不能以更高的速度前进，求知欲得不到满足，对课堂教学内容失去学习兴趣；另一方面，基础差的学员往往因跟不上进度，达不到教学要求，且屡遭失败而失去学习的信心。为解决学习进度一刀切的问题，笔者认为，

简介：一、产生军事体育训练伤的心理原因（一）紧张心理。军事体育训练有一定的趣味性，但也存在一定的危险性，对新战士而言，刚开始训练时，情绪高昂，积极性高，但由于动作要领掌握不好，一旦出现危险或看到别人受伤后，部分战士情绪立即表现为过分紧张、惊慌、担心，害怕自己也会受伤，因而控制不住自己的情绪。训练往往精力不集中，思维不灵活，容易出现偏差，导致训练受伤。

简介：在艺术类入校新生计算机应用能力水平偏低但存在差异的背景下,为提高计算机应用能力水平、信息素养和计算思维能力,进行《计算机与信息技术基础》课程分层教学模式研究,通过调查研究、课程建设等,建立教学目标分层,教学内容分层和教学评价分层,改变传统快慢班或讲授不同课程内容的分层方式,对教学内容进行整合,并进行分层递进教学。