简介：以不同职业农民的收入为主要依据,　　一、农民的职业多样化和农村社会的收入差距　　（一）农民职业多样化　　本调查基本上沿用了陆—张对农民职业的划分方法,应当作为农村社会分层的基础　　由于不同职业的人收入不同

简介：摘要分层浇筑钢筋混凝土结构对下部结构构件的影响与整浇钢筋梁板存在差异，本文将通过Midas计算分析了不同现浇层高度对下层梁柱的影响情况。分析结果表明梁分层浇筑对下层梁柱的弯矩产生的影响较大，能够有效地减轻下部结构所受的弯矩；当分层高度比较小时，下层梁在施工期的弯矩值会大于在整体浇筑时的弯矩，此时对框架的受力是不利的，因此通过对比可以看出，当分层高度比在0.6~0.8时对下部框架受力减轻效果明显，此时是最有利的。

简介：在中国社会分层结构的变动中,中国的社会分层结构,在过去传统的社会中

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简介：摘要依据阶段性的学习发展特点以及教育发展规律而产生的教育方式，是分层教学的主要教学模式，以学生学习的实际水平和学生之间的差异作为基础点，实现逐步分层教学的概念并以此作为发展方向融入教学中。分层教学有利于在小学语文教学中全面发展学生的素质教育。与此同时，教师在教学过程中要以人为本、富有爱心，促进学生自信成长。本文着重研究小学语文教学中的分层教学，以提升整个小学语文教学阶段的教学水平。

简介：摘要小学生的性格差异较大，并且学习能力良莠不齐，因此，在小学语文教学中实施分层教学势在必行。文章先讲述了分层教学的含义，分析了分层教学的必要性，并总结了一些小学语文分层教学的实践方法。

简介：摘要《英语课程标准》提出教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。新课程标准指导下的课堂教学方式已发生了深刻的变革，课外作业作为教学流程的一个重要环节。而我们面对的教育对象是活生生的个体，他们在所处的环境、接受知识的能力、个性等方面都存在着差异。如果在作业布置上实行"一刀切"，就会导致能力强的学生吃不饱，能力弱的吃不了。教师应注意发挥不同学生的特长，探讨作业分层，使不同层次的学生各得其所，都能愉快地接受知识。实施作业分层，让孩子爱上英语。

简介：摘要分层教学符合人在发展过程中存在的个别差异。教育心理学认为，在人的发展过程中，由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响不同，个人的发展存在着不同的差异，心理学称之为“个别差异”。分层教学就是针对学生在智力、非智力因素发展中的个别差异，有的放矢，区别对待，从不同的学生的差异中寻求教学的最佳结合点，使全体学生都能得到主动、和谐的发展。

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简介：摘要在高职教学阶段中，受限于生源质量、学生两极分化因素限制，传统的教学模式无法在真正意义上做到因材施教。因此各课程教学工作开展过程中，普遍选择应用分层教学法，从而实现对教学水平、效率与质量的优化提升。而本文则从高职英语分层教学法的应用实践情况加以着手，对分层教学法的概念、教学要点开展以下深入研究。

简介：摘要在本文中，作者针对“分层教学”这个话题，根据自己在教学过程中的体会，谈一谈自己对该问题的理解。内容主要涉及该教学模式的优缺点，以及实施该模式的过程中应当注意的细节问题。在具体的论证过程中，主要谈的是目前国内的实际情况，同时也附带提及了一些国外的一些做法。

简介：摘要随着新课改的不断深化，学生的数学学习内容应当是现实的和有意义的，并且应该具有挑战性，针对不同的学生层次来说，学生所感受到的具有挑战性的题目也不同，为了凸显小学数学作业的重要性和合理性，应该对学生作业进行分层处理。本文就如何将小学数学作业分层提出几点建议，以期能够促使小学数学教育的发展。

简介：摘要在小学英语教学中如何处理好教与学的关系，让教师教得轻松、学生学得愉快，是每位教师所期盼的教学境界。要达到上述效果，教师应该关注学生的个性差异，挖掘他们的潜能，做到因材施教、分层学习，使每个人实现不同程度的发展。

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简介：摘要所谓“分层教学”，就是在班级教学中，依照英语新课标的要求，因人而异分层提出不同的教学要求，在教学中更好地贯彻以人为本，因材施教的教育理念，起到保尖、促中、补差的作用，以最大限度地调动每一个学生学习英语的积极性，从而达到“分层是为了无层”的最终目的。

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简介：摘要在任何一个学段，由于种种原因学生与学生的学习程度又存在这样或那样的差异。所以，分层教学是攻坚克难的法宝。在高中政治课中，分层次教学就是将学生按其学习程度分为三个或更多层次，教师针对不同层次学生的不同特点，采取不同的教学方法，提出不同的具体要求，因层施教，层层提高，让多数学生都能在自己已有水平的基础上有所提高，不断前进。

简介：摘要在初中历史教学过程中，针对不同层次学生的情况，采用分层教学的要求显得越来越迫切。分层教学方式的实施过程中，教师需要考虑学生的个性差异，还需要考虑具体的教学内容。在本文中，笔者结合自身的教学经验谈谈自己的认识，以期与同行共勉。