简介：

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简介：小朋友们，今天我给大家介绍一个新朋友——小括号（），别看它有个“小”字，本领可大了。农民伯伯运来100个西瓜，上午卖了28个，下午卖了32个，还剩几个？这个简单，用所有的100个西瓜，先减（jiǎn）去上午卖的28个，再减去下午卖的32个，还剩下100-28-32=40（个）。

简介：本文对新建地方高校学生缺乏实践创新能力问题进行了分析,以福建省固定床洁净煤气化工程技术研究中心为例,通过实践及取得的成果,总结利用科研平台提升大学生实践创新能力的经验。结果表明,省级工程中心对提高大学生的实践创新能力有促进作用。

简介：摘要本文从识记能力，透析理论能力，探寻规律能力，分析问题能力，把握宏观、剖析微观能力等五个方面论述了实践能力的培养；从创新能力的含义、分析法、激励原则论述了创新能力的培养。

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简介：江泽民提出“创新是一个进步的，是一个国兴发达不的动力。民族灵魂家旺竭当的，到，是合国力的，实质是知识量、人素质和科技质量的。”创新，其实质是创性，不今世界竞争归根底综竞争则总才竞争造它并是高不可的，而是人有之。创性是主体发展的高体现。新课程以创新和实践为重点，重培养学生的性和主性，引导学攀皆造最精神注独立自生质、、探，教师要有的时，使学生在创的实践中发兴趣，和知识，强，从而使学生体的。疑调查索抓住利机造激增增自信验喜悦

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简介：摘要教师的创新能力，是指在新的教育理念指导下，善于吸收最新教育科研成果，并将其运用于教育教学实践之中，追求新发现，探索新规律，创造新方法的能力。教师教学创新能力的强弱，直接影响着素质教育的推进和学生创新精神培养的成败。为切实推进素质教育，全面深化新课程改革，我们必须重视和加强教师教学创新能力的培养工作。通过研究和分析，笔者以为教师创新能力的培养要从教育理念的创新、师德规范的创新、知识结构的创新、教学艺术的创新等四个方面进行。

简介：信息化工具的日益普及，让每一位身处“大时代”的教师都能深深体验到周围世界的发展和变化。教育作为培养“未来的人”的事业，更应该走在时代的最前列。作为教师的我们，不仅自身应具备使用信息化工具教学的能力，更应引导学生充分利用身边的新型信息化工具进行学习，创新学生的学习方式。促进学生学习能力的提升。

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简介：《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”因此，在作文中必须要有创新。如何培养学生写作的创新思维和创新能力呢？我认为应从以下几点入手。

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简介：摘要发展学生的创新思维是作文教学培养学生创新能力的关键。学生创新思维的发展过程是一个复杂的过程，要高效率地促进学生创新思维的发展，必须根据创新思维的特性，科学地安排创新思维的训练。一般来说，创新思维具有三个特性就其思维广度而言，具有发散性；就其思维的灵活性程度而言，具有变通性；就其思维的个性而言，具有独特性。因此，我们在作文教学中，应根据创新思维的这三个特性来安排系统的作文训练。

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简介：本文针对计算机课改中如何培养学生创新能力的理念、方法和手段进行了分析和探讨，提出了自己的体会和做法。在课程改革中如何做才能使学生的创新能力得到提高？首先，师生理念的转变；其次，营造环境；第三，重要手段。最后得出转变师生的教育教学理念是创新教育和创新能力培养的前提；营造良好的创新教育教学环境是培养学生创新能力的关键；通过课程改革激发创新思维是培养学生创新能力的手段。