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简介：摘要：目前中国石化在顺北区块加大部署开发，成为主力上产油田，但由于油气储层平均埋藏深度超过7500m，油藏受断裂带控制，溶孔、溶洞、裂缝比较发育，地层压力变化大、井温高、高含硫化氢等特征，压井方式选择困难，目的层溢流压井处理难度大。本文从顺北油田已钻井压井技术总结及地层特性分析，根据溢流能量大小对压井方式进行优选，灵活使用“压回法””、“节流循环压井”、“控压钻进”的井控技术措施，为后期钻井井控工作提供技术借鉴。

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简介：摘要：合作社在农村经济发展中发挥着重要作用，而合作社的质量水平对整体发展具有重要影响。本研究旨在分析整县推进合作社质量对合作社整体高水平发展的推动作用。

简介：摘要：农村建设与发展中，为增加农民收入，更好的管理农村土地，农村地区逐步加强了农民专业合作社的成立。但农民专业合作社长期发展中，“空壳化”现象日益严重，需要加强“空壳社”清理，并以此为契机，推动农民专业合作社规范化发展，才能更好的保障农民利益，促进农村经济实现更好的发展。

简介：摘要：在农村金融体系中，农村信用社是其中坚力量，就当前的情况来看，正在处于农商行改制的关键阶段。当前，在市场经济不断发展下，地区内金融更加开放。在农村信用社和传统行业并存争夺金融市场局面下，使得银行业之间的竞争越来越激烈。而银行持有人力资源的状况是决定银行核心竞争力的主要要素。与此同时，在现代人力资源管理体系中，其调动人才积极性这方面，激励措施发挥着最大的作用。落实激励措施，除了能稳固人才队伍外，还能提高个体工作创造力。所以，农村信用社要想在激烈市场竞争中占据一定地位，应注重青年员工等人才，并采取有效的措施，解决好当前信用社青年激励问题。

简介：摘要：在当前“家校社”协同育人的背景下，小学英语工作面临着诸多挑战和机遇。本文旨在探究在家庭、学校和社会三个方面的协同合作，如何促进小学英语教育的发展。首先，本文介绍了“家校社”协同育人的理论基础，以及小学英语教育的重要性。接着，本文分析了家庭、学校和社会在小学英语教育中的作用，强调了家庭教育的重要性和家长的参与。然后，本文探讨了学校与家庭、学校与社会之间的协同合作机制。最后，本文总结了“家校社”协同育人背景下小学英语工作的启示和建议，提出了加强家校合作、促进社会资源共享和培养学生综合素质的措施。

简介：【摘 要】本文对五味子的分布、生长习性、药用价值等进行了综述，并对其造林、补植、修剪、施肥等方面进行了综述。并对其保护、管理及采收处理提出了建议。本文从扦插、组织培养、压条等几个角度，对北五味子在五味子无性繁育中的应用进行了总结，并对今后的发展方向进行了展望。

简介：摘 要：介绍了常减压北蒸馏装置2020年改造前后壁厚在线监测系统运行情况,随着石化分公司进口原油比例增加，原油种类、混炼比例变化较为频繁，使电脱盐难度增加，增加了常减压系统腐蚀的风险,在采用壁厚在线监测技术手段后，可以监测易腐蚀点壁厚数据的变化，根据数据及时采取工艺手段进行调整，预防和控制因设备腐蚀造成的泄漏事故，有助于提高炼油设备管理的安全水平，对装置安全平稳运行起到十分必要的作用。

简介：摘要：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，幼儿在童年阶段处于“拔节孕穗期”，我们应在充分发挥学校教育特殊性的基础上，重视校外教育资源开发，通过家庭教育和社会教育协同推进，形成教育合力，提升教育的感染力。我们要加强与父母之间的沟通和联系，通过微信群、家校合作交流会的方式，建立起学校、家庭与社会教育协同共进的育人机制，形成强大的教育合力。在学校、家庭和社会三方联动的环境下，加强对青少年中华民族共同体认同培育，鼓励青少年积极成为社会主义核心价值观的实践者和传播者，有助于强化青少年在更全面的氛围中形成正确的价值观、提升自身的认知水平、实现全面发展。

简介：摘要：在“八八战略”的背景下，以上虞供销社高质量发展实践为依据进行深入研究，分析上虞供销社在县域商业体系建设实践中的创新路径，提出供销社参与县域商业体系建设的难点与对策研究。

简介：摘要：随着个体所处的社会地位以及自身观念的不同，个体表现出的需求也具有多元化特征。企业在对员工进行薪酬奖励时，要充分分析青年员工的差异化需求， 合理科学地实施薪酬激励。通过对青年员工个性、爱好以及未来发展目标等多方面要素的综合分析，来对青年员工需求产生详细的了解，进而针对性地制定其对应的薪酬奖励。这样才能保证青年员工可以在薪酬奖励的吸引下，进行主观能动性的最大化发挥。从而逐步实现整个农村信用社经营效益的强化提升。

简介：摘要：在新时代背景下，教育领域正面临巨大的变革和挑战。为了提高教育的质量和效果，“家校社”协同共育的思路逐渐引起广泛关注。本文将探讨如何在这一背景下，通过家庭、学校和社会的协同合作，为学生的全面发展提供更好的支持。我们将深入分析“家校社”协同共育的实际应用，以期为教育改革提供有益的思考。

简介：内容摘要：学校教育、家庭教育和社会教育三者是相互依存、相互渗透、相互制约、不可分割有机统一的整体。现阶段，学校、家庭、社会在协同育人中沟通不畅、家庭教育定位模糊、社会教育工作专业性不高。要树立“以人为本”的教育理念，促进教育立法管理与教育评价体系的完备，将学校、家庭、社会育人机制的建立和效用的发挥最终落实到创新教育评价模式和构建教育管理评价体系上来，推进学校、家庭、社会在教育目标上的同质性和功能上的互补性，共同引导学生的多元化发展。以学生成长和发展为本，使学生从被动接受教育管理的对象转变成为终身学习和发展的主体。搭建学校家庭社会信息化交流沟通平台的搭建，保障家庭和社会力量对教育的知情权、参与权、表达权和监督权，实现教育资源与社会资源的有效整合。

简介：摘要：为了提高教育的质量、减轻学生的学业负担，“家校社”协同育人成为一个备受瞩目的教育方法。本研究旨在深入探讨学校、家庭和社会之间如何协同合作，以培养更全面发展的学生。通过分析协同育人的理念、实施方法和挑战，本研究旨在为改进我国的教育体系提供有益的见解。

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